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小学生自信心培养个案分析VIP免费

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小学生自信心培养个案分析时间:2009-4-2511:05:47来自:和讯博客阅读:1601评论:0案例姓名李XX性别男出生年月1994年3月政治面貌少先队员担任职务无就读班级四年(4)班。通过对该生的观察可以看出,该生与同学的关系良好,但是面对老师时,却显得比较逃避,但又希望可以接近老师,显得非常矛盾。他有轻微的自闭倾向,表达能力有问题,有较大的语言障碍。他在说话时,总是单个的词,但偶尔也能听到他的整个句子的表达,但很少。分析李XX同学的这种情况,首先是由于作业困难,完不成作业,即使完成了也还是红“XX”多,怕老师批评,家长责骂,同学耻笑,于是产生了一种为了摆脱作业痛苦而自我防御的方法,把作业本给“处理”了。他天真地认为,没有作业本就可以不做作业了。这一切充分说明了该生产生了严重的自卑心理,对学习失去了信心,并且出现了轻微的自闭现象,不敢面对老师,甚至有时逃避老师。其次,因为自己的表达能力不好,有一定程度的语言障碍,也使得他对自己失去信心,不太敢跟老师接触。但是从他偶尔也想接近老师,上课即使不会仍积极举手等情况看来,他也很希望得到老师的关注,也很想改善自己目前的状况。因此,想要他的成绩能有所提高,首先就应先帮助他建立自信心。这种自信心的建立要来自上述的两个方面,学业和自我表。辅导策略(一)自我表达上:1、尽量创造机会与该生进行沟通因为该生在面对老师时,时常显得比较逃避,所以要该生进行研究和帮助,首先就应该了解他,并让他敢于跟我说话。因此在平时上课之前和课间的时候,我都比较注意该生,先观察他的爱好和习惯。因为他的表达能力问题,所以跟他沟通会比较费时间。初期,他从不主动跟我说话,每次都是我主动去找他搭讪。而这个阶段,是以闲聊为主的,大多是一些没什么实际意义的问答。因为他的表达方式,大家都用了一段较长的时间去互相适应。很快地,即使他说单个的词,我也很容易地了解他的意思。大家也渐渐变得熟悉起来。话题从起初的闲聊,慢慢地过渡到他的身上。但也还仅仅是一些不太重要的问题,例如他的爱好啊,他的家里有什么人啊等等的问题。2、建立相互之间的信任随着沟通的情况好起来后,我希望他学会信任别人。同时,如果他能够信任我,对我以后的措施的实施将会有很大的帮助。因此,建立我跟他之间的信任是十分必要的。在平时的生活和生活中,尽量多花些心思和时间去帮助他,让他觉得我是一个可以帮助他的人,让他能更好地接受我。在平时与他的交流中,应认真地聆听他所说的话,让他认为我是他的一个朋友。这其中答应他的事情一定要做到,让他可以信任我,愿意和我分享他的感受,更愿意主动和我接触,遇到问题是愿意主动找我帮忙。3、帮助他更好地表达自己因为他在表达上有障碍,所以这方面是一个突破口,也是最重要的措施之一。在平时与他的聊天中,除了要认真聆听他的话外,在他说错时,并不能指明他的错误,以免打击他的自信,因为他能说一些话已经是很不容易的了。所以即使他的表述是有问题的,我也只是认真地听。但是,在有必要时,我会想方设法让他明白如何正确地表达自己。例如在他说词的时候,就按他说的意思,用一个完整的句子来反问他是不是这个意思,在潜移默化的过程中,让他了解该如何完整地表达自己,学会怎样使用句子。4、学会正视别人正视别人等于告诉人家,我很自信,我肯定比你强。不正视别人通常意味着:在你旁边我感到很自卑,我感到什么都不如你,甚至怕你。因而要经常练习正视别人,使自己的眼睛为自己工作,就是让自己的眼神专注别人,以增强自信。5、多点给予他鼓励,重建他的自信心这是最关键的一点。他的自闭症,在某种程度上,是源于他的不自信。而他的不自信,重要一点是因为自己平时与同学的沟通有问题。在他的表达能力有一定的进步,并逐渐取得他对我的信任后,我就开始鼓励他用完整的句子跟我说话。逐渐扩散到用完整的句子很其他的学生说话聊天,从而进一步提高他的表达能力。因而达到帮助他建立自信心的效果。(二)学业上:我认为,他的不自信,甚至他的表达方面的问题,在某种程度上,最重要的是根源于他学业上的挫败感。因此,在学业上帮助其建立自信是非常...

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