平川区兴平小学2013—2014学年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案三年级下册共案部分个案及反思第一课祖国妈妈教学目标一、能独立自信的演唱歌曲《祖国\妈妈》，并用朴实、真挚的情绪表现我国各族儿童亲如一家、情同手足的深厚感情。能够用固定节奏为歌曲演唱伴奏。二、认识拍号“2/4”，能说出2/4拍子的名称，含义；能按2/4拍子强弱规律击拍或划拍。教学设想结合以前学过的十六分节奏符号进行歌曲教学，先将歌曲中的十六分节奏组合进行读读拍拍练习，然后模唱练习，通过这些练习，既巩固复习了十六分节奏记谱符号，又学习了歌曲中有特色的音乐短句，第二乐段的六小结乐句是演唱的难点，六小节乐句打破了音乐进行中的方整性期待开始不习惯，而且气息不够，注意指导学生将前两小节作为一个短句，唱完后换气，后面四小节作为一句来唱，这样能克服气息不够的困难，多唱几次后不仅习惯六小节乐句，还会感到这首歌最有魅力的地方就在于方整性期待消失。取而代之的是新颖的非方整性结构的期待。教学重点一、学唱歌曲，并进行处理。二、学习音乐知识。教学难点一、附点音符、后十六分音符、切分音。二、指导学生完成课后的基础训练。教学课时:三课时第一课时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础训练（一）、发声练习1=F4/45432│1---‖wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）、节奏练习1、2/4问：XXX│XX│XXX│X—‖答：XXX│XXX│XXX│X—‖2、2/4问：XXXX│X—│XXXX│X—‖答：XXXX│XXX│XXX│X—‖三、新课教学（一）、导入（多媒体：5—、5、5）有谁知道这三种音符分别叫什么名称？……今天这节课我们就来学习二分音符、四分音符和八分音符。（二）、讲解音符时值（多媒体）时值表示音符的长短。（）假设，这是一个全音符的时值，我将它平均分成两份，（）那么其中一份便是二分音符的时1平川区兴平小学2013—2014学年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案三年级下册值，因为它是由全音符分成两分而得来的，所以叫作二分音符。那么四分音符又是怎么来的呢？是将全音符平均分成几份呢？（四份），（）这其中一份就是四份音符的时值。谁来为大家解释八分音符的时值。（）（三）、讲解以四分音符为一拍时，各种音符的拍数。（多媒体）二分音符——两拍四分音符——一拍八分音符——半拍音符的名称越大，时值反而越小，（四）、音符的形状（多媒体）二分音符——四分音符——八分音符——四、巩固练习1、数拍子(多媒体)2/4共有（17拍）（二）、划小节线1=C2/41、12│32│34│5—│56│54│32│1—‖2、1234│555│666│555│1234│555│4432│1—‖请学生上划小节线（三）、视唱1=D2/4646│5—│646│53│425│3—│425│310‖注意休止符的唱法。五、结束第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础训练（一）、发声练习1=F4/45432│1---‖wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）视唱练习（多媒体）1=E2/45333│653│4543│2—‖5222│272│6176│5—‖（三）、切分节奏谁知道“653”是什么节奏，（切分节奏）对，切分节奏就是改变原来音的强弱规律，我们知道，在二拍子中，强弱规律是强弱、而切分节奏却变成了强强弱。举例：2平川区兴平小学2013—2014学年度第二学期“三疑三探”教学模式试行教案三年级下册（多媒体）XXXXX1、跟唱“653”“272”。2、划拍视唱三、新课教学（一）、导入今天我们来学唱一首新歌《我的祖国》。（二）、听录音范唱（三）、学习曲谱1、跟琴用“WU”哼唱。2、跟琴划拍唱曲。1）、学唱第一乐段。跟琴唱曲，四小节一句；老师唱一句，学生唱一句；学生跟琴唱曲一乐段。2）、学唱第二乐段。注意断音的唱法，反复练习。3）、演唱全曲。3、学唱结束句。（多媒体）│∶‖‖这是什么几号？（反复跳越记号）4、演唱全曲。四、结束课业。第三课时一、组织教学师生问好，安定情绪。二、基础训练（一）、发声练习1=F4/45432│1---‖wu注意：身体坐直，用轻声，不喊叫，尽量用一口气。（二）、音高音准的训练柯达伊手势。（三）、听音练习老师弹一句旋律，请同学们选择结束音。1=C2/47651│3543│23│（1）0‖2；...
