初中英语第二册（外研社衔接版）Moudle5Unit1Youlikewesternclassicalmusic,don’tyou?对话课教学课例讲课教师：大庆市湖滨学校王莉娟电子邮箱：wljzl@126.com教材：初中英语第二册（外研社衔接版）试验班级：八年级四班教学时间：2012年10月Moudle5Unit1Youlikewesternclassicalmusic,don’tyou?一、教学总体设计教学内容Module5Unit1教学目标语言知识A．Wordandexpressionsinthisunit.B．Grammar:thetagquestionC．Communicativesentences:1)Whatkindofmusicdoyoulike?2)Youlikepopmusic，don’tyou？语言技能A.ImprovetheunderstandingabilityB.TheabilitytoactoutinaroleC.TheabilitytocommunicateineasyEnglishD.Howtouseknowledgeindifferentsituations.学习策略A.Learntocooperatewiththeteacherinclass.B.Learntocooperatewiththeclassmatesinagroup.C.Learntoasktheteacherquestions情感态度A.Makethestudentsbeactiveinlearning.B.Beinterestedinthelesson.C.Beconfidentwiththemselves.文化意识A.LetthestudentsloveChineseculture.CarryontheChinesetradition.B.Learnsomecommunicativemanners.教学重点和难点A.Importance:1Howtoimprovethestudents’listening,speaking,readingandwritingability.2.HowtounderstandandusethetagquestioninbothoralandwrittenEnglish.B:Difficulty:Howtoimprovethestudents’comprehensionabilitytouseEnglishinbothoralandwrittenEnglish.班级情况分析8.4班有47名学生，他们英语基础薄弱，对英语没信心，对自己没信心。需要老师特殊的爱心耐心和来自于老师内心而感染给他们的信心和勇气，需要灵活的教学方法。本课是一节对话课，重点是学习反意疑问句和短语的运用，难点是反意疑问句的教学。这是学生不容易掌握的。语法讲解容易让学生感到枯燥。我设计的内容力求学生易懂易学，有趣，愿意参与。学生的座次按成绩插开来坐的，因为学困生多，这样易于控制课堂纪律，小组活动以前后左右临近的4名同学结为搭档。设计要点以“说”为主，做到听说结合，突破读写。二、教学过程设计教学过程教学内容“说”的活动设计设计意图导入WarmingupShowsomemusiconthescreen,andask：让学生抢答，激发他们的兴趣，调动学生的积极性，使课堂气氛迅速活跃起来。教学内容的设计意图是利用学生喜欢展示自己的特点，吸引他1Q1:Whatkindofmusicdoyoulike?Q2:Whatdoyouthinkofthemusic?们入课。同时复习有关音乐的话题。“说”活动的设计目的是激发他们认真听的同时，思考怎样组织语言把输入的信息输出出来。过程活Step1Presentation:Listentothedialog,thencheckthetable.让学生完成表格，将完成的表格中的格中的内容，以完整的句子形式说出来，使其从词语到句子，将说提高一个层次。用所知的词语转换成完整的句子，训练学生的语感。step2makethestudentslistenandrepeat.全班朗读.模仿是学习语言最有效的方法之一。用跟读的形式训练学生的模仿能力。step3Practice:pairworkAskthestudentstoreadingroup,thenactinroles.采用PK的形式，学生自己做裁判，学生很踊跃地练习说对话。因为此内容难度不大，所以借此机会鼓励后进生。面向全体学生。step4LanguagePoints：readandrememberthepoints.Thencheck.让学生迅速背诵，再将所背内容展示出来，人人都有话说。主要是为了提高学生的注意力以及提高他们的学习效率。Step5Showthegrammar.Thenpractice.以多媒体形式直接出示语法内容，既直观又生动。然后以教师问，学生答；教师说前半句，学生接下半句。本环节注重培养学生的胆量，表演能力及实际运用语言的能力。Step6……Activity：Haveacompetitiontopractisethegrammar.以开火车形式进行比赛，并练习反意疑问句。这个设计可以使学生既能熟练操练语法知识，又不觉得枯燥，并很积极地参与其中，全班都得以参与。Step7Exercises：dosomeexercisesabout出示与本课刚学的知识点及语法知识相关的习题，题型新颖又紧目的是检查学生做题能力，如何在考题中运用已学知识。提2动languagepointsandgrammar.扣重难点。高学生学习成绩。Ste8Summaryandhomework：Summarybys...
