亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香；亲情是一幅传世名画，精美隽永；亲情是一首经典老歌，轻柔温婉；教学目标:1、感知内容,品味人物，理解感情。2、学习运用细节描写刻画人物的方法。3、体会伟大无私的母爱。字词过关：瘫痪捶打憔悴诀别淡雅烂漫絮絮叨叨沉寂tānhuànchuíqiáocuìjuéxùdāo暴怒央求神色敏感深沉关注标点:积累成语：感知内容：课文主要讲了一件什么事？(是什么)时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：秋天家，北海我，母亲，妹妹我双腿瘫痪，脾气变坏。生病的母亲体贴入微地照顾儿子，鼓励儿子好好儿活。母亲去世，我决定好好儿活。感知内容：课文主要讲了一件什么事？(是什么)一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活。母亲去世后，儿子变得坚强了。理解感情作者为什么要叙写这位母亲的故事？(为什么)歌颂伟大而无私的母爱，表达对母亲的深深怀念之情。理解感情文中哪些具体内容体现了伟大而无私的母爱？从文中母亲的动作、语言、神情、心理等细节中，可以体现母亲对儿子深深的爱。理解感情文中哪些具体内容表达对母亲的深深怀念之情？“一直都不知道”“没想到”“绝没想到”“我懂得……”伟大、无私、坚强、慈爱冷漠、麻木、脆弱、坚强学习写法：全文语言朴实而充满深情，读来让人热泪盈眶，甚至潸然泪下，这是为什么？(怎么写)（1）真情美（2）语言美（3）结构美（4）写法美（5）人物美学习写法：——语言美•语言美，美在意境那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。以动衬静，衬托了我孤独、痛苦、无望的心情。学习写法：——语言美•语言美，美在意境黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。动静结合，描写出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了我从痛苦、绝望到明朗、坚强的心理变化。学习写法：——语言美•语言美，美在细节母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。运用了动作描写，揭示了母亲想让我尽情地发泄、可又不放心的心理，表现了她对我细腻深沉的爱。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”运用了动作和语言描写，揭示了母亲的担忧、克制与执着，表现了母亲强忍着痛苦，鼓励儿子要坚强地活下去。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……她憔悴的脸上现出央求般的神色。运用了神态描写，表现了母亲想让我去看菊花迫切心理，也暗示了母亲病情的严重。运用了语言描写，描写了母亲忍不住述说起往事，表现了她因为我答应去北海而十分开心、激动的心情。学习写法：——语言美•语言美，美在细节学习写法：——语言美•语言美，美在细节她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。运用了动作描写，因为担心触及儿子的伤痛，母亲说话格外小心谨慎，表现了她对儿子的细心与体贴。学习写法：——语言美•语言美，美在哲思菊花虽遭受风霜的欺凌，却依然开得如此蓬勃、烂漫；那么，人即使遭受到命运的打击，也同样要活得坚强、美丽。生命是如此的美丽，我们怎能不热爱自己的生命！我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……学习写法：——结构美•第一次（1）•听说北海的花都开了，我推着你去看走走。•不，我不去！•第二次（2－5）•北海的菊花开了，我推着你去看看吧。•什么时候•第三次（6）•妹妹推我去北海看了菊花。暴怒——平静——坚强学习写法：——方法美•方法美，美在对比•方法美，美在细节我的暴怒我的冷漠我的脆弱我的麻木我的自私母亲的体贴母亲的关爱母亲的坚强母亲的敏感母亲的伟大讨论探究A、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？B、结尾重复母亲“好好儿活”，有什么深意？C、作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？A、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。•秋天是菊花盛开的时节，“...
