五年级下学期数学导学案课题：2、5的倍数的特征课型：新知探究课课时：第3课时学习目标：1.能掌握2、5倍数的特征，并能掌握2、5倍数的特征。2、通过学习我能运用所学知识判断一个数是不是2或5的倍数。重难点：1、2和5的倍数的特征。2、奇数和偶数的概念。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结[温故知新我最棒]复习导入，解读目标回答：1、20的全部因数。2、5和8的倍数。3、26的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？1、看第9页相关内容，2、思考：2的倍数有5的倍数有写出若干个2和5的倍数，观察这些数，你发现有什么特征？我发现是2的倍数的数叫（）。不是2的倍数的数叫（）。5的倍数特征是-------------------2、24356790991560751061305212802的倍数（）5的倍数（）既是2的倍数也是5的倍数（）对学：对子说出2、5倍数的特征。群学：如何快速找出既是2的倍数又是5的倍数。预展：针对展示各抒己见，分组进行思考展示方式及预展。展示主题主题一：举例说一说，2、5倍数的特征。主题二：如何快速找出既是2的倍数又是5的倍数。当堂测评分层达标落实基础1、我来填一填：（1）比6小的自然数中，其中2是()的因数，又是()的倍数。（2）同时是2和5倍数的数，最小两位数是()，最大两位数是()2、我来猜一猜（1）我是54的因数，又是9的倍数，同时我的因数有2和3。我是（）（2）我是50以内7的倍数，我的其中一个因数是4。我是（）（3）我是30的因数，又是2和5的倍数。我是（）3、我来做一做：完成练习相关题目，对子互批发展能力
