我最满意的一堂课正有人说,教学是一门遗憾的艺术。几乎每节课结束后都或多或少存在一些不如意,要么觉得这节课重点不够突出,要么认为那节课难点没有突破。每每上课，总会出现带着满腔热情而去，鼓着一肚子气扫兴而归的事。全班朗读如同小和尚念经，听不出任何对课文内容的理解，轻重缓急基本一致，……唉，如何改变呢？慢慢努力吧！相信会好的。我只能自我安慰。今天语文课同学们的表现出人意料，也许我这几天所用方法比较凑效，也许学生被我的一腔热情感动了，今天的语文课气氛相当好。同学们积极举手，争相发言。刘诗琪、罗涛、陈瑶、赖一星……有几只手举得特别高，边举边嚷嚷：“老师我补充***的发言”“老师，我说另外的句子”“老师，我争取比***读得更好”……场面相当热闹，令人感动，直至下课铃响了，同学们还意犹未尽，沉浸其中。仔细分析变化之原因，不外以下几方面吧：一、感情朗读有感情朗读课文是最基本也必须注重的语文能力。试想，连书都不能好好读的人，语文能力会强吗？语感会好吗？我课前补充跟课文内容有关的资料等，调动学生多种感觉参与学习，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。教学《和平》这课时，我插入播放了《南京大屠杀》电影片段，惨无人道的日本军国主义者滥杀无辜，尸横遍野，血流成河，给中国人民带来了深重灾难的史实，把同学们深深震撼了，激起了他们对军国主义者的强烈憎恨，更进一步认识到了和平的可贵。二、用心体会死读书，读死书，同样是与提高语文能力背道而驰的。这就要求学生学会思考不仅要读通读懂课文词句，更要学会把心放到文章字里行间，透过作者描写的词句，体会作者思想感情，要读到仿佛触摸到了作者的心灵。课堂上不思考、不发言咋行？1.自我反省，努力改进2.晓之以理，鼓励激发一、感情朗读有感情朗读课文是最基本也必须注重的语文能力。试想，连书都不能好好读的人，语文能力会强吗？语感会好吗？我课前补充跟课文内容有关的资料等，调动学生多种感觉参与学习，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。教学《和平》这课时，我插入播放了《南京大屠杀》电影片段，惨无人道的日本军国主义者滥杀无辜，尸横遍野，血流成河，给中国人民带来了深重灾难的史实，把同学们深深震撼了，激起了他们对军国主义者的强烈憎恨，更进一步认识到了和平的可贵。二、用心体会死读书，读死书，同样是与提高语文能力背道而驰的。这就要求学生学会思考不仅要读通读懂课文词句，更要学会把心放到文章字里行间，透过作者描写的词句，体会作者思想感情，要读到仿佛触摸到了作者的心灵。课堂上不思考、不发言咋行？1.自我反省，努力改进2.晓之以理，鼓励激发
