樊城区七年级下学期语文导学案年月日星期备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：课题《华南虎》课型：阅读课课时：2课时（预展﹢展评）主备：复备：学习目标：1、了解这首诗的创作背景，朗读、品析该诗，理解作者在诗中蕴含的感情。2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。3、培养学生们在困境中不屈不挠的精神，培养学生独立的人格。一、导入新课，进入情境。创设情境，明确目标。二、自主预习，卓尔不群！1、搜集有关资料，介绍一下本诗的作者及创作背景。2、有感情朗读，整体感知全诗。诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。3、诗中的华南虎及“铁笼”分别象征什么？而“观众”又代表着一个怎样的群体呢?（所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情。）4、联系上下文，品味诗句：华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”?为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？5、诗歌结尾作者说“我终于明白……”“我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?学习本诗有什么现实意义?三、合作研讨，智慧共享！1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。四、展示提升，喜摘硕果！1、大展示。当堂检测。（1）将下列加点字注音或根据拼音写汉字。栅（）栏斑斓（）砸（）呵斥（）不羁（）抽搐（）咆xiào（）huǎnghū（）趾爪（）jiǎo（）沟壑（）苍苍莽莽（）（2）朗读英国诗人布莱克《老虎》一诗，概括诗人塑造的老虎形象。本文和《老虎》同样写老虎，作者表达的思想感情有什么不同?（3）收集更多的写虎的成语、诗歌及书画。【收获整理】【我的疑惑】
