《自由落体运动》教学设计石桥中学王国松一、教材分析落体运动是一种常见的运动，自古以来许多人都研究过，伽利略对自由落体的研究意义巨大。为便于学生接受，教科书的表达分为两节。本节通过演示和实验探究，分析得出自由落体运动的规律，明确重力加速度的意义，使学生对自由落体运动规律有更具体、深入的认识。同时自由落体运动是后面进行平抛运动、带电粒子在电场中运动、带电粒子在复合场中运动的基础。因此，本节是高中物理知识体系中的重要内容，也是高考中的重要内容。二、学情分析学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。三、教学重难点教学重点：自由落体运动概念、性质、规律。教学难点：（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解（2）探究自由落体运动性质的过程四、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是自由落体运动；知道它是初速度为零的匀加速运动。（2）知道什么是自由落体加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。（3）掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题2、过程与方法（1）培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力。（2）培养观察能力和分析能力，推理能力、处理实验数据的能力，归纳能力等。3、情感态度与价值观（1）结合物理学史进行教学，激发学生的求知欲，让学生体验科学态度、感悟科学精神（2）通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养学生关注生活的态度。五、教学仪器演示器材：投影仪、牛顿管、抽气机、金属片、纸片、细绳、小球；学生实验器材：打点计时器、纸带、重锤、带铁夹的铁架台、直尺、导线若干、坐标纸。六、教法观察实验、探究实验、知识迁移、讨论、归纳演绎。七、教学程序程序名称教师活动学生活动设计意图1情境导入，设置悬念1、看看谁反应的更快？2、实验演示：【演示实验一】手拿一个粉笔，松手后粉笔的运动情况如何？提醒同学们观察。【演示实验二】等面积的硬纸板和纸片下落，可观察到什么现象？【演示实验三】取两张相同的纸，剪去其中一张的一部分然后揉成纸团，再让它们同时下落。可观察到什么现象？【演示实验四】取两张相同的纸，把其中一张揉成纸团，再让它们同时下落。可观察到什么现象？教师提问：等重的物体为什么下落快慢不同呢？影响下落快慢的因素是什么？【演示实验五】牛顿管实验（1）不抽出玻璃管中的空气，将玻璃管倒立过来，观察物体的下落情况；（2）抽出玻璃管中部分气体，将玻璃管倒立过来，观察物体的下落情况；（3）抽空玻璃管中的气体，将玻璃管倒立过来，观察物体的下落情况。引出自由落体运动的概念及特点学生观察总结：1、粉笔下落是做V0＝0的竖直方向的直线运动。2、硬纸板下落得快;重的物体下落得快3、轻的物体下落得快。4、纸团先落地。学生思考与讨论：物体下落的快慢与重力大小无关。物体下落快慢不同可能是空气阻力的影响。学生观察思考1、迅速吸引学生注意力，并设置悬念，激发学生学习兴趣。2、以生活中的一些现象为切入点，展开对自由落体运动的探索3、从生活入手，让学生在真实的案例中分析问题，体会物理模型来源与生活。4、把生活中的自由下落运动升华为自由落体运动，强调物理条件的重要性新自由1、定义：只在重力作用下，由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动（板书）1、概念的强调有助于学生形成严谨的科学态度2课教学落体运动的概念2、物体做自由落体运动的条件是：（1）只受重力作用（2）从静止开始下落【例1】判断下列物体是否在做自由落体运动⑴向地面用力掷一小石块；⑵棉花团落地；⑶蹦极跳强调：实际上，如果空气阻力同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做是自由落体运动。学生思考，回答问题。2、学以致用，加强理解自由落体运动的特点及重力加速度的...
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