主题班会教案之心理辅导活动课《走近父母》教学设计一、设计思路：心理辅导活动课的设计能否到达辅导目的取决于：课前，辅导教师是否把握了学生的身心征询题。课中，环节设计是否有利于学生处理征询题；课后，延伸活动是否能渗透于生活。假设要实现目的，就要遵照“觉察—改善—提高”三步走的步骤。（一）抓准征询题——提高心理辅导活动课的针对性在课前，我们心教组的教师从实际出发，抓准征询题，确定具有针对性的辅导目的，并通过观察、访谈、征询卷等方式理解到的目前中高年级的学生和家长在沟通方面普遍存在的征询题，从而找到辅导的重点和打破口，才能在此根底上设定一个详细、明确、可操作性较强的辅导目的。（二）设计精巧——提高心理辅导活动课的情境性活动设计是实现心理辅导课目的的灵魂，学生的体验依托于情境设计的巧妙。每个环节的设计都应该为实现辅导目的而效劳。环节一：热身活动。A、活动课前的师生沟通——贴花瓣。目的在于消除师生之间的陌生感，也为后面的活动环节做铺垫。B、体验紧张的心理游戏。这个环节是让学生通过体验心理紧张的感受，学会释放紧张的情绪，明白得松弛之道。环节二：亲子游戏。通过身体的接触，感受与父母的交流。环节三：心有灵犀。通过填写征询卷，搜集关于父母的根本信息，加深对父母的理解。这个环节就出现了一个矛盾——小孩对父母的理解不及父母对小孩的理解。激发学生想去走近父母，理解父母的愿望。环节四：心灵解密（观点聚拢）。我们收到过特别多学生的来信，反映得较多确实实是和父母的沟通征询题；我们也对不同年段的学生进展过征询卷调查，从中选取了比较突出的几个现象，和学生进展分析、讨论，引导学生透过这些现象去考虑，父母的做法是否包含着他们的良苦用心。环节五：心灵独白——《小孩，我为什么打你》。通过配乐朗读一封母亲的信，引领小孩走进父母的内心世界，认识理解父母；引导小孩寻找本身的共同点，引起情感共鸣。环节六：亲身体验，心理透析。从平凡琐事感悟父母的辛苦，培养学生的感恩认识。环节七：真情互动，情感升华。通过背景音乐来渲染气氛，让学生表达对父母的感激和爱。
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