2022《满山的灯笼火把》第二课时教案《满山的灯笼火把》其次课时教案作为一位无私奉献的人民老师，就不得不须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么优秀的教案是什么样的呢下面是我整理的《满山的灯笼火把》其次课时教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《满山的灯笼火把》其次课时教案1教学目标：第1页共24页1、抓住重点句子品读感悟，体会“我”的擅长思索与坚毅英勇，体验“我”得到全村父老乡亲救助时的感动与感谢之情，进而感悟乡亲们的淳朴和和善，我们的生活须要相互帮助。2、指导学生联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持、渴望、漫山遍野”，正确运用这些词。3、指导学生有感情的朗读课文。教学过程：一、激情导入每个人的成长过程中，总会有很多难以忘怀的事情，总有令人终第2页共24页生牢记的感动，那一声声着急的呼喊，那满山遍野的灯笼火把就恒久铭刻在作家邹德学的心里。孩子们，今日我们接着学习第九课《满山的灯笼火把》，一同去体验那份感动于感谢。二、细读2—5自然段，体会“我”的聪慧、英勇。1、通过昨天的学习，你知道课文讲了一件什么事，作者按社么依次讲解并描述的？2、体验环境恶劣。（1）这件事怎么发生的？听老师读课文，边听边想象当时的天气状况，在特殊能表现天气状况的词语下面画上圆点。第3页共24页（2）生沟通找到的词语，课件出示句子，理解“雨幕”。（3）你能用一个词说说当时的天气状况吗？（4）作者为社么要这样详细些天气的恶劣？3、体验刚坠入土井时的慌乱无助。（1）刚坠井时，我是怎么做的？找出有关的句子画上直线，读一读，在写我动作的词下滑上三角形符号，并专心体会我是怎样一种心情。（2）指名生读句子，（课件出示句子）找出动词。（3）你从中体会到我此时是怎样一种心情？第4页共24页(4)能用你的朗读表达出我当时的慌乱吗？（自读、指名读、点评指导再齐读。）4、品读3—5自然段，体会我的冷静聪慧、英勇坚毅。（1）然而，这样一番艰苦努力的结果却是——（生回答）那我是怎样面对的？默读课文3—5自然段，用直线画出写我怎么想的句子，用波浪线画出写我怎么做的句子，多读几遍，专心体会，从中你感受到我是个怎样的孩子，批注在书上。（2）我怎么想的？（生读句子，课件出示）（3）指导学生联系前后文理解“盲目”。为什么乱挣扎的结果第5页共24页只会更坏？（4）引导孩子们联系生活中的详细事例理解“坚持”。（课文中学过的事务、汶川地震中那些坚持不放弃的事例、自己学习生活中的事例等）（5）我又是怎么做的？此时，我面临那些可怕的状况？（寒冷、黑暗、孤独、危急）（6）知道有感情地朗读。4、从作者身上，你收到什么启发？（遇到困难要英勇坚毅，擅长动脑筋）第6页共24页三、自学6----8自然段，体验那份亲情，感悟作者的感动与感谢。1、出示自学提示：默读课文，想一想：哪些情景最让你感动？2、指名读出被感动的句子，说说理由。（1）抓住两个“急”字：“急迫的渴望”，体会“渴望”一词的含义，“着急悠长的呼喊”是亲人“着急”的呼喊，体会我的感动。（2）还要抓住一个场面描写：重点的词语—“一线、一片、一大片、漫山遍野”等加点。这些描写，特殊是这些加点的词语，反映第7页共24页了什么情景？一方面，反映出亲人们的心情之急迫，；另一方面。反映出援救我的人数之多，这情景无不使人感动。（3）当乡亲们把我紧紧地搂在怀里，拍着我的背，会说些什么？（4）体会泪“是热的”。（5）我又会对乡亲们说些什么？（6）指导朗读最终一段，体会作者的感谢之情。四、回顾全文，体会情感1、那一声声呼喊时时萦绕耳畔，那满山的灯笼火把经常出现眼前，那是因为我心里恒久无法遗忘全村老少的关爱。作者深情讲解并第8页共24页描述这个感人的故事，除了要表达深深的感谢之情，还要告知我们什么？2、生自由说自己的阅读收获。3、师总结，课件播放《让世界充溢爱》。五、课外作业1、摘抄你感受最深的句子。2、你经验过令你感动的事吗？那起笔写下来吧！3、课外阅读《鲁滨逊漂流记》。板书设计第9页共24页9、满山的灯笼火把哭喊我流泪坚持全村老少的关爱《满山的灯笼火把》其次课时教案2教学目标：1、理解...
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