2022《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思身为一名优秀的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思1这篇课文讲解并描述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服，结果到第1页共13页最终慢性子裁缝还没裁剪的事，告知我们做事情要讲究效率，抓紧做完自己该做的事，才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要用心去做，不能磨磨蹭蹭奢侈时间。一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、在教学中，把学生带入文本，带入作者的心灵，为了更好地体会每一个主角的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．因此，我首先让学生走进课文中的种种主角，体会每一个主角的思想感情．让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气，让学生们体会当时第2页共13页着急的心情，而慢性子裁缝不紧不慢，每次都用宛转的语言另急性子顾客满足而归。这样，慢慢地，孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中，把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读，让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。2、从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手，让学生自读课文的同时，出示图表，读完课文，先自己填写，然后小组进行探讨沟通。全班沟通时，可找几组学生进行分角色朗读，充分体会两个人的不同性格特点。3、运用多种方法，引导学生主动参加语文学习的过程。读是阅第3页共13页读教学最基本的方法，这节课我也是非常重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处支配小练笔，让学生写一写假如不是那位急性子顾客，遇到慢性子裁缝，会发生这样的故事。学生各有各的想法，效果挺不错。二、胜利之处在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：在设计本课时，我充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是老师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程，第4页共13页感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。三、不足之处整堂课下来，失败的地方也有许多，最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时感觉有些突兀，或许是我上课时过多地思索了自我，而较少地去思索学生，从而使课堂上师与生的沟通、互动不够完善。四、改进措施假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先激情导趣，引入第5页共13页课题。接着出示课后图表，让学生自读课文，深化课文内容，填图表然后精读课文，感受语境。老师先进行范读，并借此创设情景，播放相关音乐，为情感迁移创建有利的情境，在背景音乐的协作下把学生带入到故事里去。最终拓展想象，完成课后练笔。《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思2《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事语言表现力强，妙趣横生，让人忍俊不禁。我围绕本课教学目标，充分体现了“以人为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是老师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。第6页共13页课文主要通过对话来绽开情节，塑造人物。在教学中，为了把学生带入文本，更好地体会两个角色的特点，我首先让学生圈画出两个人物的不同表现，分开体会，并做到有感情地朗读：读急性子顾客就读出急性子的语气，读慢性子裁缝就读出慢性子的语气。课文对话许多，教学设计中我着重指导第7～13自然段的这一次对话，体会顾客着急的心情与裁缝的不紧不慢。之后，我引导学生概括课文的主要内容，再从慢性子裁缝和急性子顾客的四次对话入手，让学生默读课文，填写出示的表格。在这个过程中，既有学生自己填写，又有老师的指导，还有小组合作探讨沟第7页共13页通。目标明确，过程清楚，多方位培育学生提取信息的实力，为学生语言实力的提升搭好桥梁。本课教学内容非常丰富，既有学问性内容，也有书写实力、语言实力的训练，实现了语文的工具性和人文性的结合。最终绽开想象续编故...
VIP
