2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写呢？以下是我整理的七年级语文说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。七年级语文说课稿篇1一、教材分析。第1页共53页莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教化课程标准试验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材。是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了争论和抒情，显明地表现了他们各自的性格特征。二、教学分析。（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。第2页共53页2、理清文章脉络，把握文章内容。3、学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、行动和语言描写，详略得当。4学习在叙述、描写中插入抒情、争论的写法。（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、争论的写法。三、学情分析：经过一个多学期的语文学习，学生已慢慢适应了初中的学习生活了解了一些基本的文章类型，驾驭了一些基本的阅读技巧，初步具备第3页共53页了获得、筛选、分析及处理信息的实力。通过本单元前面三篇课文的学习，学生已对描写某一人物的方法有了肯定的了解，本课就是在此基础上，指导学生学习同时描写几位人物的写作手法，同时，使其树立健康、高尚的情感、看法、价值观。四、教法设想：（一）教学方法：以阅读法和发觉法为主，以讲解法、谈话法、练习法为辅。（二）教学器具：多媒体设备。五、学法：第4页共53页指导通过独立思索和合作沟通相结合的形式，使学生养成自主、合作、探究的学习习惯。六、教学过程：（一）导入新课。展示课件，干脆导入。（二）整体感知。学生带着以下问题自由朗读课文。1、故事发生的时间、地点。2、故事中的核心人物以及依次出场的人物。第5页共53页3、出场的标记性词语。4、简要概括故事大意。此四题意在使学生对课文有整体相识，理清思路。（需时5分钟）（三）合作探究。1、展示课本上的插图，让学生找找图上共有几个人，课文中又写了几个人，学生就会发觉插图上多了一个人，这时就可以引导学生得出多出来的那位就是作者莫泊桑的结论。（需时1分钟）2、让学生揣测插图上剩下来的四位分别是谁，要求从课文中找到推断的依据，用不同的标记圈点出来。意在使学生产生新奇心，提第6页共53页高学习的主动性和主动性，更好地感知课文。（需时9分钟）3、以四人小组为单位，沟通、探讨各自的揣测及推断依据。通过四人小组的探讨，使学生在彼此的沟通中主动探究，互帮互助。（需时5分钟）4、全班沟通、探讨并确定结论及推断依据。（需时5分钟）5、分别展示四人的图片和简介，让学生在了解他们的同时可以比照图片和插图，加深印象。6、让学生依据探讨确定的有关人物描写的语句中来概括他们各自的性格特征，意在使学生学习本文的写作手法，通过人物的肖像、第7页共53页动作和语言描写来体现人物的性格特征，而且可以在记叙、描写时加入自己的主观感受，插入争论和抒情。（需时5分钟）（四）拓展延长。1、以班上的某个同学为对象，学习文中的写法，抓住人物的特征进行描写，可以加入自己的主观感受，或抒情或争论，写100字左右的片段。（需时10分钟）2、选择几个学生读一读自己写的片段，让其余学生来猜猜他（她）是谁，检验学生的学习收获。（需时5分钟）七年级语文说课稿篇2第8页共53页一、说教材教材分析：本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的看法越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文...
