此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。如何端正入党动机说课各位老师,你们好!今天我要为大家讲的课题是如何端正入党动机。首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析：(一)教材所处的地位和作用：在此之前学生已经对党的基本知识理论有了一定了解，这为向党组织靠拢起着铺垫作用。本次课内容具有十分重大意义，端正入党动机既有助于人们实现人生价值，同时有助于保持共产党的先进性和纯洁性。(二)教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1.知识目标：清楚入党动机的概念，了解入党动机的重要性。2.能力目标：获得区分正确入党动机与错误入党动机的能力，在实践中端正入党动机。3.情感目标：通过入党动机的教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发，树立正确的世界观、人生观、价值观，端正入党动机，不断向党组织靠拢。(三)重点，难点的确定及根据：重点：入党动机的重要性的理解。对于入党动机重要性的理解比较偏重于理论层面，社会阅历浅的大学生很难真正理解。在授课过程中我将从正确入党动机与错误入党动机对个人、社会、国家的截然不同的影响出发，突出入党动机的重要性。难点：如何树立正确的入党动机的理解与实践。树立正确入党动机是一个理论与实践相结合的问题，且不易理解。因而我将从理论与现实两个维度阐释端正入党动机的途径，使之具体化、形象化，并引导大家树立正确入党动机。下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略(一)教学手段：1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。为了突出重点，突破难点，从而实现教学目标，基于本次课内容的特点，在教学过程中采用以讲授法为主，问题讨论法为辅的教学方法。(二)教学方法及其理论依据：坚持以学生为主体，以教师主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度较高的学导式教学法。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的教学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。(三)学情分析：1.学生特点分析：90后大学生是思想活跃、清新健康的一代，是朝气蓬勃、积极向上的一代，他们出生在中国社会剧烈变迁，经济迅猛发展，信息高速发达的特殊时代，具有睿智而轻狂，成熟而盲目，理性而躁动的显著特征。在信息爆炸时代成长起来的90后，接受的海量信息使他们的思想更为早熟，对事物有自己独特的见解。他们在讨论问题时观点深刻、逻辑严密，善于表达，他们在辨别是非，判断善恶、美丑时常常逆向而行、悖与常理。从某种程度上可以说，他们思想和价值观更加趋于功利性，常常以自我为中心，趋利避害。同时又具备平均智商高、好奇心强、接受新生事物能力强的特点，富有创造力，具有创新精神。2.知识障碍上：关于入党动机的内容较为抽象晦涩，且政治性过于强烈，容易使听者感到无味，因此在教学中尽量使用趣味性强且通俗易懂的语言，便于大家的理解与记忆。3.动机和兴趣上：明确的学习目的，在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：(四)教学程序及设想：1.课程导入：先给大家看一组对比鲜明的图片（在党旗下宣誓，个别党员因贪污腐败入狱，优秀共产党员服务人民等）；并要求在场同学扪心自问，自己到底是为了什么而要求入党。然后提出入党动机这一概念，引出入党动机的主题，由浅入深，循循善诱。2.重难点突破：2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。入党动机属于比较抽象的词语，在解释其概念的同时，运用口语化的语言加以说明，同时以图片的形式表现在现实生活中，都存在着哪些入党动机，并指出只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。接着剖析几种比较典型的错误或不完全正确的入党动机（当个党员脸面好看，所以要求入党；周围的人都申请了...
