2022学弈教学反思学弈教学反思作为一名优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的学弈教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学弈教学反思1一、以图激趣引导预习第1页共64页《学弈》一文配有一幅插图、直观、形象地表现了课文内容的重点，《学弈》教学反思。在布置课前预习时，引导学生细致视察插图通过图中人物不同的姿态、表情，想象，推想课文的主要内容，同时要求学生比照注释和查阅字典，自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。学生依据视察插图、依靠注释和联系上下文，完全可以基本上推想出课文中有关词句的意思，初步读通课文的主要内容。二、反复朗读1、反复朗读读准读熟应给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字:第2页共64页弈(yì)，鸿鹄(hónghú)，缴(zhuó)，俱(jù)，弗(fú)，矣(yǐ)，曰(yuē)；老师指导学生正确地区分和读好下列字音：弈(yì)与矣(yǐ)，鹄(hú)与弗(fú)，缴(zhuó)与缴(jiǎo)，让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句，教学反思《《学弈》教学反思》。2、逐字精读主动思索翻译文言文必需做到字字落实，同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点，所以应引导学生逐字精读、主动思维、比较归纳总结规律。第3页共64页三、熟读成诵在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，请学生讲《学弈》这个故事。并感悟、思索、分析、探讨如下问题：1、两个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？2、《学弈》告知我们什么道理，学习后有何体会？总之，整节课既激发学生对文言文的学习产生爱好，能自主精读翻译文言文，又培育学生归纳总结规律，探究疑难问题的实力。学弈教学反思2《学弈》一文是学生在小学阶段第一次学到的文言文。这是一篇第4页共64页寓言故事，课文主要讲了弈秋教两个人下围棋，“其一人用心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鸪将至，思援弓缴而射之虽与之俱学，弗若之矣。”故事告知我们，干什么事情都要一心一意不行三心二意。由于学生第一次接触此类文章，所以我先带学生反复读课文，然后指导他们利用后面的小注解理解句子，教学过程非常顺畅，而学生的爱好浓于往日。可讲到本文说明什么时，却出现了一个我意想不到的高潮。当大部分同学都认可文章所说明的道理时，我问一们同学想说什么？他说：“老师，我虽然同意本文的寓意，但我与大家的观点第5页共64页有一点不同。其次个人虽然围棋没学好，说不定是个射箭高手。我认为从这个意义上讲，他比第一个人强，”他的话音刚落，班上就炸营了。“他在一心二用怎么可以学好？”“他不行能成为射箭高手。在他学射箭时，心里不肯定在想什么呢。”不同意这个观点的学生纷纷站起来发表看法。法国闻名的心理学家卢梭说：“儿童有他特有的看法、想法和感情。假如用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情那简直是最愚蠢的。”学生作为一个特性显明的生命个体，总是带着自已已有的学问、阅历和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读特性第6页共64页是客观存在的，“应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。”让学生做阅读的主子，学习的主子。当然每个学生的探究，都会有其不同于他人的感情和发觉。这也正是他们仔细思维的最好印证。这种东西，有时会比课文中得到的东西更重要。学生这种探究性和有创意的阅读，不正是我们每位老师所追求的吗？学弈教学反思3《学弈》教学反思本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生特别新奇，但遇第7页共64页到困难如何消退畏难心情，让学生在整个教学过程中始终保有学习爱好，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。这样大大激活了学生学习的爱好，增加了学习探究的自信念，引导学生自觉地参加到学习中来。一、激发学习爱好本层次的教学采纳嬉戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点，让学生在嬉戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合，从而揭示课题，导入新课。本层次...
