2022双脚跳说课稿双脚跳说课稿作为一名人民老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的双脚跳说课稿，欢迎大家共享。双脚跳说课稿1一、指导思想：本课以主体教化为指导，以新课程标准为活动与嬉戏内容为载体第1页共47页激发学生运动爱好，提高学生实践实力引导学生在体育活动中，体验主动参加并获得胜利的乐趣在嬉戏实践活动中驾驭学习动作的方法从而培育学生自学、自练、自评及合作学习的实力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。二、教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的跳动教材——双脚跳本课设想通过老师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复嬉戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中第2页共47页寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素养，提高跳动实力三、教学目标：1、认知目标：通过教学使学生初步驾驭双脚起跳和双脚落地的方法2、技能目标：发展学生下肢力气及弹跳实力，培育学生双跳双落的实力3、情感目标：培育学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质四、课的结构与组织教学依据低年级学生爱好广泛，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特第3页共47页点，在教学实施中，采纳嬉戏的方法，内容及组织形式，使教材的内容具好玩味性和消遣性在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展特性——寓教于乐——复原调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的爱好，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、主动性，不仅使学生学会双脚起跳的动作，而且使学生学会学习的方法，体现现代教学，不仅为学生“授之以鱼”更应为学生“授之以渔”的改革思路本课通过多种形式，使学生特性得以展示，心情得到宣泄，心理得到满意，合作得到加强，身心得到发展，在培育团结协作精神的同时，也就提高了相互关注与合作的实第4页共47页力与意识五、教法与学法的运用在教法上，采纳了因材施教、启发诱导的方法，留意捕获和发挥课堂上各种教化因素，以情导教辅以欢快的音乐，调动学生的视、听感官在课堂中，用小嬉戏调整学生身心负荷，从而达到寓教于乐的目的，使学生在轻松开心的气氛中完成本课的目的在学法上，本课采纳语言激励法、嬉戏法、视察法等进行学与练同时，注意设计教学氛围和情境加强对学生体育实力的培育充分发挥学生的创建性第5页共47页双脚跳说课稿2一、指导思想：本课以主体教化为指导，以新课程标准为活动与嬉戏内容为载体激发学生运动爱好，提高学生实践实力，引导学生在体育活动中，体验主动参加并获得胜利的乐趣，在嬉戏实践活动中驾驭学习动作的方法，从而培育学生自学、自练、自评及合作学习的实力，使“健康第一，以学生发展为本”，落到实处。二、教材的选择与学情分析为了贯彻新课程标准的精神，体现学生的主体地位，本课选择了第6页共47页以身体健康目标为主的跳动教材——双脚连续向前跳。本课设想通过老师适当的点拨，使活泼好动的低年级学生通过在反复嬉戏活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学习简洁的动作技能，寓学习于嬉戏活动之中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素养，提高跳动实力。三、教学目标：1、认知目标：通过教学使学生初步驾驭双脚连续向前跳的方法。2、技能目标：发展学生下肢力气及弹跳实力，培育学生动作协调性的实力。第7页共47页3、情感目标：培育学生刻苦熬炼及集体协作等思想品质。四、课的结构与组织教学依据低年级学生爱好广泛，仿照力强、活泼好动、喜爱嬉戏等特点，在教学实施中，采纳嬉戏的方法，内容及组织形式，使教材的内容具好玩味性和消遣性。在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展特性——寓教于乐——复原调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探究的爱好，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、主动性，不仅使学生学会双脚连续向前起跳的动作，而且使学生学会学习的方法，体现现代教学，不仅为学生第8页共47页“授之以鱼”，更应为学...
