2022动能定理教学反思动能定理教学反思身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是我收集整理的动能定理教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。动能定理教学反思1一．该节课的胜利之处：1.课堂引入较好第1页共39页通过展示海啸、龙卷风的图片，以及展示子弹打击物体慢镜头视频，表明这些运动的物体具有很大的能量，从而引出今日的主题——动能。图片和视频的引入，增加课堂趣味性，胜利吸引学生留意力，学生课堂参加度明显提高。2.教材处理比较好本节在讲解并描述动能和动能定理时，以功能关系为线索，同时引入了动能的定义式和动能定理，这样叙述，思路简明，能充分体现功能关系这一线索，同时考虑到初中已经学过动能的概念，这样叙述学生简单接受。第2页共39页3.前后连贯比较好通过本节的学习，学生理解动能定理的推导过程，清晰动能定理的适用条件，通过对比分析使学生体会到应用动能定理解题较牛顿运动定律与运动学公式解题的不同点：即运用动能定理解题由于不涉及物体运动过程中的加速度和时间，因此用它来处理问题有时比较便利。二．该节课的不足之处：1、对学情分析不足对学生学情估计不足，认为学生应当很好的驾驭了之前的学问，高估了学生实力。由于选取的不是现有学问水平的学生，对能量和牛第3页共39页顿运动学学问不太娴熟，接受起来比较困难，仅靠上课前的突击很难让学生彻底理解相关的学问。2、在老师问题引导上斟酌和探讨不足对于新课程的课堂的教学，应当是把更多的时间交给学生，让学生主动的思索和探讨问题，这样对于学问的有效学习有大的帮助，但是如何的引导学生学习是一个突出问题，在教学中问题的创设上还是要多专心，多探讨。要不会出现探讨问题的盲目性，和无法正确的探讨问题。3、例题设置梯度太高第4页共39页动能定理的简洁应用，应选一个单一过程较为简洁的习题，让学生感受应用牛顿运动定律解题和动能定理解题的优缺点，再逐步加深但在该节课中我选的题干脆有两个过程，虽然每个过程都不难，但学生实力有限，就显得解决起来有点困难了。以后教学中选题还得了解学生状况，设置出适合学情的习题，切实提高课堂效率。动能定理教学反思2一、教学目标明确详细，有很强的可操作性。动能定理是高考频繁出现的考点，它的内涵和外延到高三有的学生都弄不清晰，更难以解决实际问题。所以我就采纳小专题分学问块第5页共39页一点一点讲授，就像给幼儿喂食，小口相授，量少而精。鉴于我校学生的实际状况，资料上和网上的习题大多数不能干脆运用，需耐性的针对我的学生对一道道题目进行切割、变式，就像文火炖肉，把题目的鲜味发挥到极致，且适合我校学生的胃口。本节课主要解决两个问题：1、会求动能；2、知道动能定理，并能简洁应用。本节课对于简洁应用中表达式的意义、解题步骤、过程选择都有相应强调。但是对初状态、末状态的强调不够。二、问题情境生动好玩，有很好的教化意义。第6页共39页我申请的课题是《新课程背景下物理情境素材的探讨》，对于“如何收集相关的素材进行适时的情境创设”这个问题的思索始终渗透在我平常的教学中，开设这节探讨课也不例外。力学是运动学的基础，生活中的实例大多与机械运动有关。所以适合本节课的情境素材比较多，我选择了两个具有剧烈视觉震憾并且有较强教化意义的励志场景。创设了这三个问题情境：1、王小贝老人用牙齿拉汽车。首先用牛顿运动定律和相关运动学公式求解，然后再用动能定理来求解，充分体现用动能定理解题的优越性。第7页共39页2、用卡片切黄瓜。这个演示试验即能体现质量小的物体假如速度大了，动能可以很惊人。并用相关数据熟识动能表达式的应用。3、马戏团中“人肉炮弹”表演。以此训练学生选取过程的实力，又让学生体会动能定理可以用来解决曲线运动问题。笔者感觉创设问题情境至少分这样几步：1、提炼现实生活中的物理模型。2、在物理模型的基础上进行深加工，突显相关学问点。3、依据学情，再次修改。4、给物理量给予相关数据，数据要符合实际生活。第8页共39页5、计算不要过于困难，对于新课教学努力做到弱化计算，强化...
