前后照应句子及作用1.前后照应，包括内容对文题的照应,如《最后一课》《彩色的翅膀》结尾写道：“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法，使文章更加严密，中心突出；结尾对开头的照应,如《故乡》2.反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。如《背影》中连续出现了四次“背影3.看前文所设悬念，后有照应。4.看相同或相近的语句、段落复叠式照应。同一或相近的词语、句子或段落在文章中一再出现，使其于反复中得到加强。如《我的叔叔于勒》一文中，最开始菲利普先生（父亲）永不变更的那句话"如果于勒竟在这只船上……”，强烈地表达了他急切盼望弟弟归来改变自己生活状况的愿望前后照应的作用：前后照应的作用是贯通全文、突出中心，渲染气氛而在文中反复照应，则对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用，渲染气氛总结：前后照应的手法作用使文章内容完整，结构严谨,增强文章的真实感和感染力,以更好地表达文章的中心。但对具体内容的表达好处，不宜把上面的好处简单抄录，而应该结合具体内容谈，如《十六年前的回忆》首尾前后照应的好处，则可以这样说一一这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对父亲深深的怀念和失去父亲的痛苦之情。小小的米兰花小小的，细微得像碎玉米的。你总是散发着淡淡的清香。小小的，你（牵引、牵扯）出我多少衷心的思念。看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字，总是暖烘烘的。有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入、注入）了永存的。在的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。至今，那条小河还常常从我心里流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的木房，了解我们学习中的疑难，帮助我们攻下一道道难关，直至夜深人静。此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步（一步一挨、一步三回）地返回在上。啊，敬爱的老师，我多么想放声为您高唱一曲颂歌！岁月的波涛冲走了我许关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢、飘洒）在我心中……1、给短文加一个合适的题目2、将文内恰当的词语用"一一”划出。3、写近义词：颂歌（）疑难（）写反义词：高唱（）细微（）4、联系上下文解释词语：（1）蹒跚：⑵滂沱：5、用“”划出文中前后照应的句子。6、本文通过写，实际赞美了7、读完短文，你想起了哪些赞美老师的语言请写两至三句。答案1.小小的米兰花2.牵引注入一步一埃飘溢3.困惑低语硕大4.爷爷蹒跚地向我走来今天下起了5.小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花。你总是散发着淡淡的清香和岁月的波涛冲走了我许关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在我心中……6.米兰花老师的高尚品格7.老师是人类灵魂的，蜡炬成灰泪始干刻骨师恩刘好恨死了郝老师。要不是他的一脚踢下去让他左腿成了残疾，他也可以和李强一起出去闯天下了。刘好家就在挨着学校不远的镇上。他上初二时就赖得出了名，是政教处的常客。郝老师是他的班主任，他膀大腰圆，脾气火暴，却爱生如子。那天他在楼梯拐角处又看见刘好和外班的李强逼一个弱小的学生给他买烟。“我叫你吸烟”，他恨得飞起一脚把刘好踢得撞在楼梯上，碰碎了膝盖骨，左腿成了残疾。刘好的家人闹到教育局，让郝老师赔了不少钱，降了三级工资，刘好爸还当众扇了郝老师一记耳光，说男孩子吸烟有什么大不了的，抢多少钱他可以赔一百倍，也不能把他儿子害成这样。刘好从此就不上学了。从那以后，刘好看见烟就害怕再没吸过烟，也远离了李强他们。他在自家临街门面房里卖些零东碎西的。后来生意越做越大，小卖部变成了超市。刘好本分地娶妻生子。十多年过去了，他见了郝老师还是昂头...
