第1页/共6页第7课轻松调节图片1教学目标1.通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具，掌握调节图片亮度、大小的方法。2.在处理图片的过程中，体验技术运用于生活的方法。3.在知识运用过程中，体会到本节内容的重要性，激发学生的求知欲。2学情分析我所将要施教的是五年级的学生。在前几节课的学习中，他们对图片的处理表现出强烈的兴趣。另一方面，我校十分重视对学生信息素养的提升，充分保证每周一节的信息课，并且由专职教师保证教学质量。同时随着时代的进步，学生接触电脑的时间早，因此动手操作能力较强。3重点难点教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标1.通过修改光头强的简历初步了解ACDSee中几个色彩调节工具和大小调整工具，掌握调节图片亮度、大小的方法。2.在处理图片的过程中，体验技术运用于生活的方法。3.在知识运用过程中，体会到本节内容的重要性，激发学生的求知欲。第2页/共6页4.1.2学时重点教学重点:调节图片亮度与调整图片大小。4.1.3学时难点教学难点:图像处理过程中失真问题的把握。4.1.4教学活动活动1【导入】轻松调节图片一、激趣导入话说，光头强因为屡屡被熊大熊二破坏他的伐树工作，所以就被李老板开除了，光头强没了工作，就快没饭吃了，于是他制作了一份简历准备找工作，但是他的简历被应聘的单位退回来了，让他重新修改过，大家一起来帮帮光头强吧!出示简历，你觉得光头强的简历哪里不过关?（缺少照片）二、修改简历（1）调节图片亮度因为光头强没了工作没有钱，所以他只能自己拿着手机自拍了一张照片（出示照片）师:同学们，你觉得光头强拍的照片怎么样?（生:太暗了。）师:那谁有办法帮助光头强把照片变亮呢?（学生说说看把照片变亮的方法，可能会有人用PHOTOSHOP或者其他软件，可是使用时会发现电脑中没有这个软件。预设:有学生说运用ACDSee来调整照片亮度）翻开书本21页，我们一块来学习吧?（学生根据书本自主探究5分钟）师:看看谁已经帮助光头强处理好了照片?在学生演第3页/共6页示中，我提问:“老师很想对比一下，处理前后照片的差异，哪里有这个功能?”（若学生能找到，则简单指出即可；若学生找不到，则教师帮助寻找。）处理好了照片，记得帮光头强保存好。（2）调整图片大小师:看来大家都已经能够帮助光头强改变照片的亮度了，我相信光头强也学会了。但是，光头强又有了一个难题，他发现他的照片太大了，简历上放不下。同学们，送佛送到西，好事做到底，你们愿意再帮助光头强吗?（教师演示）师:老师教你们的这一招，感觉如何?看到其中得奥秘了吗?（生:看清楚了，照片会由大变小。）出示一寸照大小要求，学生自己制作。三、再次求职师:光头强的简历好不容易过关了，但是招聘单位又出了一个难题，参加招聘的必须要交一张一寸照片和几张特长照片。虽然手上的照片都不怎么符合要求，但是刚刚我们不是都学会了处理照片吗?同学们，让我们和光头强一起处理照片吧。（在学生尝试过程中，会有两个情况:1、图片放大或者缩小的幅度不大，照片没有失真，这时候教师肯定他的操作方法，并且主动展示调幅太大失真的图片，引出教学难点；如果学生演示时导致照片失真，这时教师首先需要肯定学生的调整图片大小的方法，同时直接引导学生对失真问题的探讨。）生:放大得太多了。师:照片在由小变大的过程中，如果调整幅度太大，有可能会失真，所以同学们要把握好照片变化的尺寸。我建议同学们将图片放大为原来的一倍。还有一张图片，为什么光头强变成了一个矮矮胖胖的家伙啊?他以前可是这样的（出示两张对比照片）请学生动手尝试模仿制作这张矮胖光头强的照片。请学生说说自己的想法，利用电脑动手制作失真的图片。师:有同学已经模仿出了一个胖胖矮矮的光头强了，请他来说说他是怎么做的。学生演第4页/共6页示。分析图片失真的原因纵横比失调。师:所以啊，以后我们要尽量避免图片失真。（学生处理照片，10分钟）师:同学们，光头强的简历做完了吗?生:请个同学来展示一下，左边的同学告诉我:“看了他为光头强制作的简历，你会录取他吗?”学生展示，相互点评...
