1中班语言风的教案教案一：风在哪里活动目标：1、理解诗歌内容，体验诗歌中所蕴含的美感。2、学习有表情地朗诵诗歌，并尝试创编。活动准备：PPT活动过程：、谈话导入：感受风的存在。21、小朋友们，你们知道为什么天上的云会动，树会晃吗？2、哦，原来是有风在吹过。那你还在哪里发现了风？（个别）3、你们都发现了风在哪里，今天老师带来了一首好听的诗歌就叫《风在哪里》，请你仔细听一听，还有谁也发现了风在哪里？、诗歌欣赏——风在哪里1、（教师完整配乐朗诵诗歌）诗歌里谁发现了风？2、那风在哪里呢？请你们再仔细的听一遍，听听看树儿•■■花儿和草儿都是怎么回答的。（第二次欣赏儿歌，配图片朗诵前半段）（根据幼儿回应呈现图片）3（1）树儿是怎么说的？它用了一个什么好听的词？你们知道什么是翩翩起舞吗？做一做（教师引导幼儿边说边做动作）（2）风吹过花朵，花会怎样？（点头）所以花儿是怎么说的？频频点头就是一直点头的意思。谁能一边做动作一边说？（分男女学花儿来边说边动作）（4）风吹过小草，小草的身体怎么样了？请你们一起来告诉我草儿是怎么回答的？我们一起来做做看。小草的身体在轻轻晃动。那谁来学学小草呢？（个别幼儿学）3、现在我们听着音乐，顾老师来当风•V«请你们来当树儿、花儿、草儿回答我。散文诗很优美，请你们也用轻轻柔柔的声音回答我好吗？（教师说：“风在哪里？”幼儿回答）44、树儿、花儿和草儿都感觉到了风，原来风就在我们身边，无处不在，听听还在哪里能发现风呢？（教师边看图边朗诵后半段）5、春天它吹绿了什么？夏天送来了什么？秋天呢？冬天带来了什么呢？（幼儿个别说说，然后集体说）6、原来风一年四季，无时无处不在，它给我们带来了这么美的景色，就像这诗歌一样，现在，让我们再用优美的声音看着图片完整的把诗歌念一遍吧!（师幼共同配乐完整朗诵）三、仿编诗歌1、除了诗歌中树儿、花儿、草儿等找到了风，还会有谁找到风呢？（出示图片）看看，谁也找到了风？它又会怎么回答呢？谁能用像散文中一样优美的句子来说说。（引导幼儿用散文中的句子“风在哪里？XX说：……”来讲述）52、风真是无处不在，除了这些地方能找到风，它还会在哪里呢？一会我们可以一起再去找一找，把它们也编进诗歌里好吗？延伸：带孩子到户外找风，并继续仿编2教案二：风娃娃的故事活动目标：1、理解、欣赏故事《风娃娃》，懂得乐于助人的道理。2、了解一些灭火的办法。6活动准备：课件《风娃娃》活动过程：、分段学习故事1、教师：小朋友们，有一个风娃娃特别爱帮助别人，它做了很多好事，但是也做了一件错事。老师把它的故事告诉大家，咱们一起来找一找，它做对了什么，做错了什么。2、教师播放课件在田野上。教师：风娃娃在田野上遇到了谁？风娃娃为他做了什么？3、教师播放在小河边。7教师：风娃娃在小河边遇到了谁？她怎么了？风娃娃怎样帮助她的？4、教师播放在火灾中。•■教师：小木屋着火了，风娃娃怎样做的？火灭了吗？、讨论风可以灭火吗1、教师：刚才小朋友们都发现了，风娃娃能帮人送来凉爽，能推动帆船前进，却不能帮小木屋灭火。请大家说一说，为什么风不能用来灭火呢？2、请幼儿相互讨论，自由回答。83、教师总结：风娃娃利用自己的本领助人为乐真好，但风会为火提供更多燃烧所需要的氧气，使火变得更大，所以小朋友们要记住风是不能用来灭火的。三、想一想1、教师：请小朋友们想一想，如果你是风娃娃，小木屋着火了你可以怎样帮忙呢？2、引导幼儿发现更多可以灭火的办法。四、整体欣赏12
