习作：家乡的风俗A教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。3.学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。4.感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。A教学重难点1.借鉴本单元描写风俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方法。2.能通过习作表达自己对家乡的自豪、赞美之情，感受家乡这些独具魅力的风俗中蕴含的民族文化和传统美德。»教学准备1.多媒体课件。2.学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。A教学课时2课时第1课时A课时目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.能够恰当审题，选择合适的材料进行习作。3.学习抓住主要特点介绍风俗的写作方法，做到详略得当。4.用恰当的表达方式写出自己对家乡风俗的独特感受。A教学过程一、图片欣赏，导入新课师：同学们，我们第一单元的主题是百里不同风，千里不同俗，在这一单元，我们了解了祖国的一些风俗文化，我们先来欣赏一些图片，你能说说这些图片隐藏着哪个传统节日？展现了什么风俗吗？1.边欣赏边思考，说说这些图片中隐藏着哪些传统节日。2.学生说一说：这些节日各有什么习俗？预设1：图一是中秋节，展示的是赏月吃月饼。预设2：图二是元宵节，展示的是元宵赏花灯。预设3：图三图四是端午节，展示的是包粽子和赛龙舟。3.引言导入：同学们，通过本单元课文的学习，我们了解到了各种各样的风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹不已。这节课，我们就来写一写自己想要介绍的家乡的风俗。可以是查阅资料时知道的，也可以是询问长辈时了解的，还可以是在别的地方亲眼看到、亲身感受到的。（板书：家乡的风俗）4.理解“风俗”【设计意图】通过展示图片引导学生了解风俗习惯，对本次习作充满写作热情，激发学生写作的欲望。二、确定内容，明确要求1.你最想介绍的是家乡的哪种风俗？出示课本上的三幅图片，说说传统节日和风俗。2.引导学生交流自己在课前收集到的资料，明确自己要写的内容。3.你知道哪些传统节日？（1）指名学生说。（2）教师归纳总结：中国的传统节日有春节、端午节、清明节、中秋节、重阳节等。每一个节日的背后都有着丰富的故事、传说、风俗，或者有着独特的纪念意义。（3）谁知道在我们的传统节日中，都有什么风俗？学生自由发言。4.明确写作要求，一是介绍家乡的风俗（说明文），二是写参加一次风俗活动的经历（记叙文）。三、回顾写法，指导习作1．介绍家乡的风俗写法指导A.明确要写的节日，节日的来历，风俗，活动形式，文化内涵和背后的寓意都可以写，适当写写自己对这种风俗的实际体验和看法。B.教师出示关于风俗的故事C.明白重点要介绍的部分和略写部分D.回忆本单元中学到的一些写作方法。《北京的春节》一文以时间为顺序展开叙述，详略得当。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味儿”的语言，对北京人过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，展现了北京春节的热闹及传统节日的习俗。《腊八粥》通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，展现了八儿一家其乐融融的情景。《藏戏》先连用三个反问句把藏戏的特点写了出来，接着详写藏戏的由来，分述藏戏的三个特点。E.说说你在本次习作中能借鉴的一些写法。2．参加一次风俗活动的经历写法指导。（1）要想写好家乡的风俗，得要注意观察家乡风俗活动的特点。（2）生动、具体地写出风俗活动的场面和细节。（3）观察时不仅仅是看，还要注意认真地听，要积极地展开联想和想象。（4）要注意观察人们的动作和心情变化等细节。（5）注意观察的顺序。指导写法。（1）要交代清楚时间、地点和气氛，使读者有整体的印象。（2）要注意刻画特定环境中人物的活动，在人物的动态中写出人物的特征。（3）要注意“点”与“面”的关系，把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来，渲染气氛，加强艺术效果。（4）要把写人、写景、写事、写物融为一体，使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。（5）加入适当的修辞使文章更生动练习热身。元宵节闹花灯拜年包粽子案例讲...
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