教学内容:《3．bpmf》主备人:顾婕教学目标:1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、认识音节，学习“两拼法”，能够拼读由bpmf与单韵母组成的音节。3、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。教学重难点：声母bpmf同单韵母aoiu拼合的15个常用音节。形带调音节的拼合以及四声读法。教学准备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生准备汉语拼音小卡片。课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。一、导入新课：△前几天我们学习了六个单韵母，从这节课开始，我们就要来学习声母了。二、指导看图：图上的人正在干什么？一个小朋友正在干什么？爸爸对他摆摆手，可能会说些什么？树上的广播这时也会播些什么？△学习语境歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护在佛不要摸。三、教学声母的音和形：1、学习b：（1）看图：图上的这个人在干什么？海面上怎么样呢？（2）出示：bΔ这个声母的读音就像“波浪”的“波”。Δ范读，先双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音极轻极短。摆口形，发音看手势，摆口形，发音，同桌检查。开火车读。（3）“b”和图画哪里像？（4）范写：先写一竖，竖占上中格，再写右半圆，写在中格，占满格。△教顺口溜：左下半圆bbb。书空。描红2、学习p：（1）看图：图上的小猴子在干什么？出示：pΔ这个声母的读音就像“山坡”的“坡”的发音。Δ范读：发这个音时，和差不多，先双唇紧闭，然后突然放开，让气流冲出来，发出的音也是极轻极短。但是气流要比发b强得多。Δ用纸条演示。Δ自读，手放在嘴边感受一下，是不是有气流？（2）开火车读，男生读，女生读。（3）p像图上的什么？（4）范写：p是住在哪个格子里？学生编顺口溜：右上半圆ppp。描红3、比较b——p：（1）b和p有什么相同点？又有什么不同点？（2）根据顺口溜区别b、p。学生学习m、f方法同上，在记忆两个声母的音、形主要通过学生自己观察、自编顺口溜记忆1、学习m：（1）看图：图上是什么小动物？它在干什么？（2）出示：mΔ这个声母的读音就像“蘑菇”的“蘑”的发音。Δ范读，发这个音时，双唇闭拢，把气堵住，发音时让气流从鼻腔出来，声带颤动。Δ开火车读，指名读，全班读。（3）看看声母m像图上的什么？你能编个顺口溜：两个门洞mmm。（4）观察四线格，注意看m写在哪个格子里，几笔写成？（5）学生描红m。2、学习f：（1）看图：图上这个人拄着什么？（2）拐杖的样子就像我们要来学习的声母f。（3）出示：fΔ发这个音时，上齿碰着下唇，发音时让气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。Δ摆口形，发音。（4）指名读，开火车读，全班读。（5）f和图上的拐杖哪里像？Δ观察四线格：说说f怎么写？写在上中格，先写“”，再写“”，小短横写在第二条线上。Δ描红f。（6）学生编顺口溜：一根拐棍fff四、我的十分钟：1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）2、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像个6字，是什么字母？（b）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）谁先想到立刻站起来回答，可以按照大组竞赛加分。3、对比记：右下半圆bbb右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做或者用手比划，强化记忆。）五、小结：今天我们又学会了两个声母bpmf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第二课时课时目标：1、认识音节，学习“两拼法”，能够拼读由bpmf与单韵母组成的音节。2、学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。一、复习：1、出示：aoeiuu卡片△这几个字母叫什么？（单韵母）△指读、抽读、全班读。2、出示：bpmf卡片△这几个字母叫什么？（声母）△指名读，开火车读，全班读。二、学习音节拼读。1、看图：图上的两只小猴子手上拿着什么？（b和a的卡片）它们在干什么？（把两张卡片往一起推）2、把声母b和单韵母a合在一起就组成了一个音节，这个音怎么读呢？△把“b”和“a”碰到一起就可以发出这个音了。△学习口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。▲范读，跟读。3、声母bpmf都可以和单韵母合在一起组成音节。4...
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