微课——语文S版五年级上册《拟人修辞手法的妙用》工作单位学科小学语文姓名年级小学五年级适用对象小学中、高年级教学设计题目《拟人修辞手法的妙用》课型信息技术与学科整合课教材分析语文百花园二《温故知新》生动的景物描写之句子练习。结合这个单元描写景物的句子很多而且精彩，让学生找出来读一读，想一想，句子是怎样把景物写得生动形象的。目的是让学生通过读，了解运用拟人修辞手法把句子写生动形象，在以后的写作中能够妙用拟人修辞手法为文章添色，提升人文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感。学情分析五年级学生具有一定的学习能力和分析能力，对于拟人修辞手法的了解有了初步的认知，但能否运用还是个大问题。因此，结合我班实际，学生理解和运用能力较差的情况下，着重从拟人修辞手法知识的理解开始，了解清楚拟人修辞手法的概念，然后进行对比练习，进一步巩固知识，能力训练，从而学会妙用。教学目标知识与能力：了解拟人修辞手法，学会拟人修辞手法在语言文字中的妙用，提高学生运用语言文字的能力，提升人文素养。过程与方法：复习导入，激趣引导学生学会拟人修辞手法，学会妙用，巩固练习。采用方法：讲授法、对比分析法、练习法。情感态度与价值观：1.采用通俗易懂，简洁明了PPT演示，学生快速学会了拟人修辞手法，认识到拟人修辞手法在语言文字学习中的重要作用，增加了学习兴趣，增添了学生写作的文采，提升了人文素养。教学重难点关键重点：学会拟人修辞手法，三种情况下出现的拟人句。难点：学会妙用拟人修辞手法为句子、文章添色。教学方法结合多媒体课件，讲授法，对比分析法，练习法运用的信息技术工具硬件：多媒体电教平台、互联网网络软件：PPT演示文档Word文档教学设计思路一、激趣导入，找出本单元生动的景物描写的句子，读一读，想一想。二、通过读从中发现句中的景物有了和人一样的神情、动作和情感，小结得出拟人句。三、学习拟人修辞手法，学会拟人修辞手法妙用，提升人文素养。四、巩固练习。信息技术在教学过程中发挥的作用及教学创新之处运用信息技术，电子白板，PPT课件，为课堂40分钟节省了不少时间，学生学习兴趣浓厚，学习效率高，激发了学生学习的热情，为探索科学技术培养了学生的兴趣。利用直观、清晰图像，让学生更容易理解拟人修辞手法的妙用，掌握学习要点，学会运用拟人修辞手法，为写作增色，提高学生人文素养。信息技术在教学中的创新：1.《拟人修辞手法的妙用》制作成微课适用于中高年级的学生，知识点突出，简单明了。2.知识讲解清晰，深入浅出，学生易于理解、学会妙用。3.课件制作主题鲜明，画面简洁、干净。4.教师语言精练，讲解亲切、平缓。5.符合网络传播的技术规范。教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入1.赛一赛：看看同学们知道哪些修辞手法？谁知道最多。2.小结，奖励第一名学生。1.学生举手大声说：比喻、排比、对比⋯⋯2.学生评比出结果。通过激趣“比赛”不仅激发学生学习的兴趣，而且复习了各种修辞手法，为学习拟人修辞手法点燃导火线。二、找一找，读一读感悟拟人修辞手法的美妙，体会语言文字的魅力。1.找一找：本单元课文中描写景物的句子很精彩。请同学们找一找，读一读，看谁找得最多，读得最好。1.学生找拟人句子。2.学生大声读句子，体会拟人修辞手法的运用，体会语言美。根据儿童心理特点，小学生注意力时间短，为此设计“比比谁会找，大声读”的环节，进一步激发学生学习的劲头，让学生养成动手、动脑、动笔的习惯。三、PPT出示拟人修辞手法1.小结什么是拟人修辞手法。2.拟人修辞手法三种情况。3.拟人修辞手法的妙用。1.学生大声读拟人修辞手法的概念。2.区分拟人修辞手法。3.学会拟人修辞手法的妙用。由概念入手，分清拟人修辞手法的三种情况，到学会妙用拟人修辞手法，这样由浅入深，一步一步学习，不仅让学生学会了拟人修辞手法的妙用，而且提高了学生运用语言文字的能力，为写作增添文采，培养了学生的人文素养。PPT课件，拟人句文档。四、巩固练习1.出示句子，判断句子是否都是拟人句。2.练一练，妙用拟人修辞手法改写句子。3.小结，奖励红星。1.学生判断，口头...
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