2012.6.521、槐乡五月郝月优蓝公开课一、导入新课1、同学们,看老师写一个字“槐”,你会念这个生字吗?(指名读,齐读)2、谁会用“槐”组几个词语?(槐花、槐乡、槐树……)板书:槐乡3、大家见过槐花吗?你见过(了解)的槐花是什么样子的?(生介绍,指名说)4、好的,大家对槐花都有一定的认识,那么槐花一般在几月开花呢?(五月)5、继续板书:五月,老师和大家今天就要一起走进五月的槐乡。一起读课题21.槐乡五月二、复习旧知进入课文1、同学们,通过预习,你知道课文是围绕哪一句话来写的?这句中心句是?(指名背)教师相机在黑板上贴上“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”2、是呀,课文就是围绕这一句来写的。哪些自然段主要写五月是槐花飘香的季节?哪些自然段写五月是槐乡孩子的季节?哪位能干的同学为我们理一理课文的脉络?(1)、(2-3)3、生说:课文的第一小节写了“五月,是槐花飘香的季节”二至三小节写了“五月是槐乡孩子的季节”三、精读课文感受槐花飘香1、五月,洋槐开花了。来到槐乡,你们看到了什么?2、自由读第一小节,用横线划出自己最喜欢的句子。3、学生自由圈画读书。4、交流:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句?并说明原因。根据学生的回答,随机出示句子。(1)“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①指名有感情的读。②能说说你喜欢读的理由吗?从这句话中你读出了什么?(教师相机板书:多、白)③你是从哪些词语中读出槐花“多”的?出示“山山洼洼、坡坡岗岗”能读好这两个词吗?指名读(是啊,槐乡到处都开满了槐花,你真会读书!)④从哪儿可以看出槐花很白呢?出示“似瑞雪初降,一片白茫茫”(雪是什么颜色的?“白”是呀,白茫茫的一片,你关注了“白茫茫”这个词语了吗?你还能说出像白茫茫这样的表示颜色的词语吗?随机指名说)⑤谁想读读这个句子,读出槐花的“花多色白”指名读(2)过渡:哪位同学再来读你喜欢的句子?(3)出示句子“有的槐花/抱在一起,远看/像玉雕的圆球;有的槐花/一条一条地挂满枝头,近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的小辫儿。”指名读(斜线处注意停顿)谁再来读读(4)读完了以后,你觉得这两个句子写得怎么样?从什么地方看出来的?(“抱”字用得很生动,“挂”字也用得恰当。两个比喻也都很贴切、合适。)(生交流)(体会作者用词的精当和比喻的巧妙,我们也要学习作者这种用词精当和比喻巧妙的方法,在平时写作中加以运用)。(5)这么好的句子,谁来读一读,把句子读美。5、这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样的,像什么呢?看画面想像描述。(一串串成熟的葡萄;挂满珠子的大吊灯)6、多美多香的槐花呀,瞧,把谁给引来了?(听:蜜蜂、孩子们)(1)、指名读一读。(2)、出示句子:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。”(3)、“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?7、是呀,小蜜蜂的收获可大了,酿出了甜的蜜。孩子们的收获是什么呢?(孩子用篮儿挎走的槐花做成了什么呢?)出示“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……”(用一个字来形容槐花饭——“香”)是啊,难怪说“这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐花都浸在香海中了。”8、配乐齐读第一自然段,再次感受槐花的美。(师配乐范读再请学生读)9、小结:四处的树,满眼的花,人浮在香气里,香气浸入到每一个人的心里去!四、继续品味感受槐乡的孩子1、精读第二小节:走进槐乡,你感受到了什么?(1)生自读第二小节,边读边思考(2)生交流。(槐乡孩子的热情好客、勤劳能干。从哪看出来的?)出示:“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。”“小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花,外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”(3)槐花饭如何美味?指导朗读。出示“槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的,浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的,撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”2、说说槐乡的孩子给你留下了什么印...