我设计这堂课以唱歌教学为核心，以PK赛为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，使学生在轻松愉快中获得音乐的知识和技能，在潜移默化中受到艺术的感化和熏陶。我注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，创造性地表现音乐。演唱达到一定熟练程度后进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。具体实施难点：1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音乐知识都包含在内：八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高难度节奏，在实施教学中，我通过设计“小帮手”这一教学环节，大屏出示歌曲中所涉及到的难点节奏，通过师生共同练习让学生感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划打拍来形象地解决，为后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。2、为了突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐，我设计了小小音乐家PK赛这一教学环节。用孩子们比较喜欢的小鸟命名，分别为：百灵、喜鹊、燕子、鹦鹉四组，提高学生表现的积极性和竞争意识。3、为了在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。我在学生学唱歌曲的过程中，设计了分不同形式来演唱歌曲，在课堂中学生参与的还比较好，达到了预期的目的。4、新课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此我在歌曲创编这个教学环节中采用了小组合作的形式。但由于时间有些仓促，对学生学情欠了解，此环节我觉得完成的不好，没有达到合作学习的预期目标。5、课前准备内容较多，在教学中时间分配比例上分配不均，前部分即复习第一段时间稍长，以致影响到后面的教学时间。小组成果展示时显得有点仓促，学生自我练习的时间不多。6、在教唱过程中，能够及时纠正学生唱错的地方，以便能够使学生正确的演唱歌曲。“学无止境”这句话对于我来说是我的座右铭，人只有不断的发现不足和缺陷，努力的改进和学习，才会逐渐的成长起来。我作为一名基层的音乐老师，也非常珍惜和渴望这次学习的机会，真心的希望自己的业务水平有所提高。
