《我们的校园》说课设计今天我所说的课题是：我们的校园。它是义务教育课程标准实验教材⋯⋯一、教材分析“我们的校园”是一年级上册的第二个实践活动，教材借助＂我们的校园＂这一学生熟悉的素材，选取学生比较喜欢的活动：跳绳、跑步、踢足球等，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用学生已学的知识加以解决，进一步深化学生对本册教材的理解，体验自己校园生活中存在的数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。同时，教材还安排了直观统计图的学习，让学生用涂色的方法整理参加各种活动的人数，并回答简单的问题，让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。（“我们的校园”是由四部分组成，第一部分跳绳活动，教材给出了一个问题，并给出了两种不同的解答思路，让学生按自己的思路解决问题。第二部分踢球活动，教材给出了一个问题：踢球的一共有多少人？启发学生提出问题，并加以解答。第三部分跑步、办板报、练武这几个活动，教材都只画出了活动的情景，让学生根据提供的信息，试着自己发现并提出问题。使学生主动探索，体会数学与生活的联系。第四部分是一个直观统计图，让学生根据统计图自己提问题。使学生不仅会根据统计图的信息解决问题，而且还能从中提出问题，感受统计图的用处和优越性。）三、学情分析本内容是在学生已经学习了２０以内的进位加法，并进行了初步的整理和复习的基础上进行教学的。学生初步具备了相关的计算能力和“用数学”的意识，教材借助他们比较喜欢的几种体育活动，让学生感受数学与生活的联系。教师应联系学生的爱好，引入“活动”，让他们积极主动地进行观察，大胆提出问题，用不同的方法解决问题。四、教学目标基于对教材的分析和新课标的要求，我把本课的教学目标确定为以下四方面：1.知识与技能：通过的主题图的观察、学习，学会简单的数据整理和看简单的统计图，进一步深化本册教材所学的内容。2.数学思考：能运用生活经验，初步学会用数学的方法描述、提炼主题图中的信息，能进行简单的思考。3.解决问题：让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。4.情感和态度：培养学生合作交流的意识，进一步激发学生的求知欲，充分发挥学生的自主性和主动性，让学生在民主、和谐的氛围中获得学习数学的兴趣和信心。五、重点难点本课时的教学重点和难点在于鼓励学生根据主题图的内容提出不同的问题，用不同的方法解决问题。教学的关键是指导学生进行多角度观察，思考问题情境，培养思维的开放性。六、教学策略与手段本课时以学生参与的活动内容作为板块进行的设计，教师可以根据学生的回答自由调整学习顺序。前一个板块应侧重与教师的组织，引导和帮助，让学生建立基本的学习模式：看图－说说图意－提出问题－解决问题。后几个板块的教学则放手让学生参与活动，独立学习，利用小组学习等形式，让他们相互交流，相互帮助，共同进步。本内容的教学可以根据本班学生的实际情况设计和安排一些学生喜欢的活动场景，以此展开相关的教学活动，让学生在身临其境的感觉中提出问题、分析问题、解决问题，感受数学学习的乐趣。七、课前准备“主题图”课件，涂色统计图。八、教学过程(一)创设情景，引入课题。1．教师引导谈话。小朋友们，生活在我们美丽的校园里，你们最喜欢哪些体育活动呢？（根据学生的回答，教师随机板书相关活动名称。）2.．揭示学习内容。在校园里，我们可以参加许多有趣的活动，在这些活动中，还有许多数学问题，你们能把他们找出来吗？今天这节课我们就去找一找我们校园里的数学问题，看那些小朋友能发现这些问题，把它说出来，并进行解决。（教师点击课件并板书课题：我们的校园）[设计意图：从学生的实际生活出发，以谈话的方式营造出宽松、和谐的氛围，将学生带进课堂之中。]（二）自主观察，合作探究。1．放课件，感知主题图：出现美丽的校园，多种校园活动（有跳绳，有跑步，有打篮球⋯⋯）（1）学生独立观察主题图，引导学生提出各类问题：如图中出示了校园内的哪些活动？各种活动...
