一年级安全教育教案正确使用学习用品2017~2018学年第一学期翁宁宁教学目的【知识目标】：了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。【技能目标】：让学生能安全、正确地使用并选择安全的文具。【情感、态度、价值观目标】：知道避免危险的简单方法、技能，强调个人安全，逐步形成安全意识。教学重难点让学生能安全、正确地使用并选择安全的文具。教学过程一、认识文具家族。1、师：小朋友们，瞧，老师手中拿的是什么？（铅笔）2、师：今天它想带着小伙伴和大家交朋友，你们猜，它会带谁来呢？3、师小结：哦，原来这些小伙伴都是它的文具朋友（板书：文具），那么你知道它们都有什么本领吗？［设计意图：铅笔是贯穿本课——安全用文具的教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的主导者。“好的开端是成功的一半。”用学生熟悉的文具导入新课，激发起了学生浓厚的学习兴趣。］二、安全使用文具师过渡：哇，这些文具朋友的本事真大！不如，我们今天跟着文具朋友到文具王国去参观参观怎么样？任务一：我会用文具1、师出示“铅笔博士”。［设计意图：以最贴近孩子年龄特点的方式，以“文具王国”、“铅笔博士”、“安全用文具勋章”的形式，不仅调动学生的学习积极性，更将孩子带进了文具童话的王国。］师：赶快来看看“铅笔博士”的第一个任务：你会用文具吗？（板书：用）2、师：（出示咬铅笔的图片）这些小朋友们在干什么？你想对这些咬铅笔的小朋友说什么？师小结：铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里。小朋友都在换牙齿，如果经常咬铅笔还会使你的牙齿歪斜，那得多难看呀！3、师：出示视频《削笔时伤了同学的眼睛》4、师小结：瞧，一根小小的铅笔如果使用不当，严重的话还会导致眼睛失明，让人再也看不到这美丽的世界了，这是一件多么可怕的事呀！5、师：你的身边有没有小朋友做过这样的不安全用笔的事情？你会对他说什么？你觉得怎么做才安全呢？6、一根小小的铅笔使用起来都有这么大的学问，那使用其它文具宝宝又该注意什么呢？（分小组讨论）7、师小结：小朋友说到的一些小细节，连老师都没有注意到，看来，不管使用哪一种文具，都得注意安全。（板书：安全）［设计意图：陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，可以说：‘生活即教育'”。在活动中选取学生生活中普遍关注和乐于交流的安全问题，以出示图片、视频的方式，让学生更加直观地感受到使用文具不当会造成的伤害，以此来挖掘学生已有的生活经验和情感体验，从生活实际和社会实际中寻找相关的素材，帮助学生掌握安全知识和方法技能，并引导孩子运用到生活实际中去。］5、游戏：文具接力赛（1）师：我们一起来玩个游戏，名字叫作“文具接力赛”。（出示规则）（2）小组轮流上台展示。（3）师小结：现在知道怎么正解使用文具了吗？那你们就做到了：安全用文具。［设计意图：通过文具接力游戏引导学生了解并学会如何安全用文具，在玩中学，在学中玩，为平时安全用文具做好铺垫。］任务二：我会选文具1、师：小朋友们已经完成了“铅笔博士”的第一个任务，快来看看“铅笔博士“给大家布置的第二个任务吧！（出示课件任务二，你会选文具吗？）2、师：如果让你自己到文具商店挑选文具，你会选择什么样的文具宝宝呢？（指名说）3、师：小朋友们还挺会挑文具的，“铅笔博士”也和大家分享挑选文具的绝招。（出示挑文具方法）4、那我们也来检查自己的文具盒，看看里面有没有藏着一些不全格的文具！5、学生活动：学生分文具。老师巡视了解孩子分类情况。6、师生交流。7、师小结：小朋友们，你们太了不起了。不仅学会如何使用文具，还懂得了怎么挑选文具。（板书：选）真正做到了《安全选文具》。［设计意图：在活动中，引导学生主动探究，开展思考、讨论、总结安全选文具方法，并与小组伙伴给文具按安全与不安全文具分类的过程中，合作学习和互动学习中向学生渗透“知识的获取方式是多种多样的，生活中处处都有学问”的观念。让学生多关注平日司空见惯的事物，因为生活本身就蕴涵着丰富的知识。］任务三：我会收文具1、师：孩...
