广东省惠州市惠阳中山中学2017-2018学年物理导学案第一章第4节法拉第电磁感应定律1/8惠阳中山中学课堂教学教案教学内容第一章第4节主题法拉第电磁感应定律教学目标知识与技能1、知道什么叫感应电动势2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别磁通量、磁通量的变化及磁通量的变化率3、理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式过程与方法1、通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E＝BLV2、掌握运用理论知识探究问题的方法情感态度与价值观从不同的物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性和个性的辩证唯物主义思想。教材分析重点法拉第电磁感应定律难点平均电动势与瞬时电动势的区别学情分析法拉第电磁感应定律是本章的重点，但并不是难点，在教学过程的总体设计上应以学生为探索者，教师做引路人。通过实验演示，引导学生归纳、概括、总结规律，达不到应有的教学效果。避免学生处于被动学习的局面。教学流程教学内容展示目标1．知道什么叫感应电动势。2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、。3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。4．知道E=BLvsinθ如何推得。5．会用法拉第电磁感应定律解决问题。自主学习不看不讲这一环节老师要指导学生自主学习的方法，并加强监督，在课桌过道走动了解《金榜夺冠》自主预习部分完成情况及存在问题。学生依照目标自主学习，完成《金榜夺冠》自主预习部分。第一学习时间：自主学习（不看不讲——知识问题化）1．阅读课文14-17页内容，完成自主学习部分。【自主学习】广东省惠州市惠阳中山中学2017-2018学年物理导学案第一章第4节法拉第电磁感应定律2/8一、感应电动势1、在中，产生的电动势叫感应电动势。产生感应电动势的那部分导体-------电源。2、磁通量的变化率:表示磁通量的变化的二、法拉第电磁感应定律：1、内容：2、数学表达式三、导体棒切割磁感线时的感应电动势1、导体棒垂直于磁场运动E=2、导线的运动方向与导线本身垂直，但与磁感线方向夹角为θ，则E=合作探究精讲这一环节要求学生在积极讨论的基础上老师充分发挥主导作用围绕核心知识和重点难点设问，启发诱导学生思考探究，达到环环相扣，帮助学生构建完整的知识体系。第二学习时间：合作探究、精讲点拨（不议不讲——知识系统化）引入问题：1、在发生电磁感应的情况下，用什么方法可以判定感应电流的方向？2、怎样确定感应电流的强弱呢？一、实验探究感应电动势大小的因素1、实验方案设计2、实验收集证据3、总结探究结论二、法拉第电磁感应定律1、内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比．2、表达式：E＝nΔΦΔt另一表达述：E＝Blvsinθ三、法拉第电磁感应定律的理解广东省惠州市惠阳中山中学2017-2018学年物理导学案第一章第4节法拉第电磁感应定律3/8点拨1、公式E＝nΔΦΔt的理解例题1.一个200匝、面积为20cm2的线圈，放在磁场中，磁场的方向与线圈平面成30°角，若磁感应强度在0.05s内由0.1T增加到0.5T，在此过程中穿过线圈的磁通量的变化量是________Wb；磁通量的平均变化率是________Wb/s；线圈中感应电动势的大小是________V.答案4×10－48×10－31.6磁通量Φ，磁通量的变化量ΔΦ，磁通量的变化率ΔΦΔt，现列表如下：物理量单位物理意义计算公式磁通量ΦWb表示某时刻或某位置时穿过某一面积的磁感线条数的多少Φ＝B·S⊥磁通量的变化量ΔΦWb表示在某一过程中穿过某一面积的磁通量变化的多少ΔΦ＝Φ2－Φ1磁通量的变化率ΔΦΔtWb/s表示穿过某一面积的磁通量变化的快慢ΔΦΔt＝B·ΔSΔtΔBΔt·S特别提醒：①对Φ、ΔΦ、ΔΦΔt而言，穿过一匝线圈和穿过n匝是一样的，而感应电动势则不一样，感应电动势与匝数成正比．②磁通量和磁通量的变化率的大小没有直接关系，Φ很大时，ΔΦΔt可能很小，也可能很大；Φ＝0时，ΔΦΔt可能不为零．练习．下列说法正确的是()A．线圈中磁通量变化越大，线圈中产生的感应电动势一定越大B．线圈中磁通量越大，线圈中产生的感应电动势一定越大C．线圈处在磁场越强的位置，线圈中产生的感应电动势一定越...
