【我是教师】赛课，究竟是成就还是毁了教师的教育理想？2015-03-26中国教育报收藏，稍后阅读感谢您关注中国教育报官方微信！如果您尚未关注，请点击标题下方的“中国教育报”关注我们前不久，中国教育报微信推送了“赛课，究竟给老师带来了什么，提升还是折腾？”的文章，聚焦中小学盛行的课堂教学比赛，引起了广大教师的热烈讨论。很多教师在后台留言，阐发自己对赛课的看法。有些老师表示，赛课对自己有很多提升，也有老师表示，赛课尤其是获奖虽然光鲜，却也让自己身心俱疲。这不，你看看小A老师的赛课经历，这赛课还真不是个轻松活。作为省里的唯一代表小A老师参加了全国某学科教学比赛，为了给自己、给学校、给省里的专家和领导，交一份“完美”答卷，从前期的借班上课、课前铺垫到中期的专家团队轮流指导，再到后期的各种准备，小A老师的一节课硬是准备了一个学期。他说对于赛课最大的感悟是“把课堂当做竞技场是对教师智慧和创造最赤裸裸的挑战”。小A老师表示，为了这次赛课，他两个月没见过班上的孩子，辗转各校试讲26次，把自己的教学工作停下来一心准备赛课，光是一堂课的费用就已经超过万元。终于，在种种压力下，小A老师在比赛前情绪崩溃，失声痛哭。赛课，tobeornottobe？声势浩大、外表光鲜的赛课究竟是成就了教师的教育理想，还是将之毁之一旦呢？下面我们一起来听听老师们是怎么说的吧。赛课是如何毁了我的教育理想的赛课不是“家常课”来自全国各地的选手，无一例外都不用粉笔书写，取而代之的是在黑板上贴字条。老师们呈现的PPT课件，其精美和高超的程度，堪比中央电教馆作品。在这种环境下，老师们以高水平操纵着一堂高质量的课，这简直让人叹为观止。这就是赛课的课堂，在竞赛的环境下，老师们营造出的“概念课堂”。之所以称之为“概念课堂”，是因为这离我们的家常课太远了些，它更像是一桌可遇而不可求的山珍美味。先不说老师的教学水平，仅仅从师资投入、资金付出就不是一般课堂可比拟的。“明天比赛用的课堂用具，就有打印机、备用墨盒、A4纸、硬卡纸、彩纸、订书机、钉子、糖、学生奖品、老师礼品、小音箱、剪刀、胶布等。”老师一一罗列着。但这只是一次的开销。算算一学期来的花费吧：给学生复印阅读读物，单色印刷9元一本，一次360元。彩色印刷16元一本，一次600元。前后试讲26次，为孩子印刷的故事书一共花费4000多元。还有各种教具，贴画、卡片、剪纸，给孩子们奖励的“棒棒糖”，共计1000余元。学校另几位骨干教师陪伴备课、说课、评课加班的餐费，也超过2000元。为赛课准备的衣服，2000元。再加上夜晚打车回家，总数早已破万元了，这还不算学校请专家会诊的接待费，在十几位教育理论专家、语言学家、教育研究所研究员的“坐镇”下，一堂精美的课堂由此而生。这种课堂的真实性有待商榷。还有老师指出，赛课最大的好处，就是剥离了课堂教学中的学生，剥离了课堂教学中的学习，把教师和他的课堂教学行为独立出来了。也就是说，当课堂教学中，把影响课堂的学生与学习都视为定量时，那么教师就成为了课堂教学的唯一变量，这样就可以区分出教师课堂教学水平的高低了。于是，赛课最大的好处，就是在排除非教师因素后，用放大镜来观察教师在课堂教学中的一言一行，通过不同评委以不同解释来分析教师的课堂教学行为，从而最终对教师个人的课堂教学行为进行诊断性评价和等第性评定。所以赛课并不是在比较具体的课，而是在比较上课的人；只不过对上课的人的比较，是通过他们上的课来进行的。可是，我们要注意的是，教师在赛课时上的课，并不是正常状态下的课。而是一种被提纯后的课，是一种故意把教师及其课堂教学行为显现出来的课，是一种压抑了其他课堂教学要素的课。赛课是场不公平的比赛“大本最笨，大专最憨，中专优秀，文盲骨干。”这是一位老师在赛课后的气话，虽然不足以完全当真，但也足以见得赛课中的不公平现象的确伤了不少老师的心。“我们市有7个县区，加东道主共8节课，先是各个县区比赛，再选一个到市里参加比赛。比赛是前一天抽取上课的内容，然后第二天上课再说课和互动提问。我本以为比赛是公平公正的。可结果让人意外，一个连知识都讲错...
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