一唱雄鸡天下白——中国社会主义革命和建设社会主义时期的音乐一、基本说明1、本教学案例参与人员基本信息2、教学内容1）教学内容所属模块：《音乐鉴赏》2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：《音乐与时代》5）学时数：45分钟二、教学设计1、教学目标：（1）结合本课歌曲所处的时代背景，谈谈自己的心理感受，体会歌词中蕴涵的思想感情。（2）演唱《在希望的田野上》的第一段。（3）充分锻炼学生自主学习的能力，把音乐与语文、历史学科结合起来，开拓学生视野、增加积累。2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法及手段）高中音乐的教学理念提到面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创新意识。本课从身边熟悉的伟人导入，引导学生进入本课的欣赏内容——中国社会主义革命和建设社会主义时期的音乐。然后分时代探究性学习，结合本课歌曲所处的时代背景，学生谈谈自己的心理感受，体会思想感情。重点能根据歌曲的历史背景认真聆听歌曲并学唱《在希望的田野上》第一段。根据自己的故事创编歌词，表达情感，并进行创作、交流、展示（以小组为单位推荐一位同学朗读或唱，老师记谱；要求内容与时代相联系）。引导学生做一个细心人，热爱生活，敢于展现自己，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导入3分钟一、情景导入1、课前播放开国庆典片段。2、谈话导入同学们所熟悉的伟人。3、教师总结并引出课题——《一唱雄鸡天下白》。请同学说出近现代史上自己最崇拜的伟人。激发学生的学习兴趣。深入35分钟二、分时代赏析，探究学习：1、20c50年代的作品《全世界人民心一条》（1）提问：第二次世界大战以后，亚洲的情况？（2）老师总结（3）欣赏并说出心里的感受。（4）点评后小结。2、20c60年代的作品《挑担茶叶上北京》（1）提问导入《小背篓》的演唱者——宋祖英，曲作者——白城仁（2）创作背景作为中国人民领袖的毛泽东，人民歌颂他，从20c40年代的《东方红》到毛主席逝世后的《太阳最红，毛主席最亲》，出现了许多优秀的歌曲。白诚仁分配来湘后，多次深入湘北、湘南等边缘地区收集、学唱了不少湖南名歌。1959年，白诚仁到韶山，看到一位老大爷来到毛主席的故居门前留下来，就在门口唱山歌，白诚仁心想，老人有很多话和毛主席讲，无奈，这种情况无处倾吐，就在他家门口唱山歌，借以抒发自己对毛主席的爱戴之情，这一情景令白诚仁非常感动，于是，他巧妙运用了湖南城步县的苗歌音调创作了这首歌曲。（3）欣赏3、20c80年代的作品《在希望的田野上》（1）作曲家施光南的介绍以及作品的介绍（2）用山东歌唱家彭丽媛引出欣赏（3）重点学唱第一段（4）总结4、20c90年代的作品《春天的故事》（1）作品简介（2）欣赏并随乐哼唱1、结合历史等学科，开拓学生的视野，增加积累。2、根据要求讨论。3、师生共同对歌曲进行点评并小结。1、师生共同对歌曲的创作背景进行探讨2、引导学生用心聆听3、小结1、对施光南熟悉的作品哼唱几小段。如《打起手鼓唱起歌》《月光下的凤尾族》《吐鲁番的葡萄熟了》等等2、学唱并请同学上台演唱，最后全班演唱。体验艺术工作者用歌声记下了改革开放深圳乃至整个中国的变化。明确本课的学习目标，围绕目标展开探究学习。1、24岁的宋祖英唱着这首歌首次登上春晚舞台、白诚仁2、提高学生学习的兴趣1、让学生参与进来，用歌声体验当时的社会面貌，人民的生活状况。2、鼓励学生大胆的演唱，增强他们的自信心。体验情感展开5分钟三、创编歌词、表达情感：1、请同学们根据以“…”的故事为题材进行歌词的创作（要求与时代紧密相联系，如今年的冰灾、以及发生在自己身边的故事为题材等）2、小组交流每组推荐一位同学朗读或歌唱自己的作品（老师记曲谱）。3、老师点评。创作交流展示，引导学生关注自己的生活，做一个细心人，热爱生活，敢于展现自己。1、不同时代背景孕育不同题材，不同体裁的音乐。2、培养学生大胆的创新精神。3、小结：朗诵或演唱都需要提高表演能力。归纳总结2分钟四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：（1）...
