第四章牛顿运动定律第2节实验：探究加速度与力、质量的关系（预习学案）编写：温敬霞审核：【预习目标】知道加速度与力、质量有关，明确用控制变量法研究一个物理量与两个（或多个）物理量之间的关系。知道用控制变量法探究加速度与力、质量的关系的基本思路。【课前预习】（以主人的身份投入学习，夯实基础）一．教材助读1.竞赛用的小汽车，质量与一般小汽车相仿，但因为安装了强大的发动机，能够获得巨大的牵引力，可以在四五秒的时间内从静止加速到100Km/h，这说明物体加速度的大小与物体有关。一般小汽车从静止加速到100Km/h，只需十几秒的时间，而满载的货车加速就慢得多，这说明物体的加速度的大小还与物体的有关。这些事实告诉我们，物体的质量一定时，越大，物体获得的加速度越大；物体受力一定时，物体的越小，加速度就越大。猜测：你认为物体的加速度与哪些物理量有关？思考：采取什么样的实验方法来探究一个物理量与两个（或多个）物理量之间的关系呢？2.探究物体的加速度与力的关系的基本思路：保持物体的____不变，测量物体在_____的作用下的__________，分析________与的______的关系，如果a与F成_____比，则a—F图象是一条_______________。探究物体的加速度与物体质量的关系的基本思路：保持物体____________不变，测量________的物体在该力作用中的_________，分析________与________的关系。如果a与m成反比，实质上就是a与m1成______比，则a与m1图象就是一条_______________。讨论1：如图所示，实验中小车与木板之间存在摩擦力，要想保证砝码与托盘的重力等于小车的合力，必须减小或消去摩擦力的影响。请讨论：应该采取什么样的措施来消去摩擦力的影响？讨论2：一质量为m的物体恰好能从倾角为的斜面上匀速下滑，求：⑴物体所受的滑动摩擦力？⑵若斜面的倾角不变，将物体的质量变为m2，则物体还能匀速下滑吗？3.某同学实验打出了如图所示的纸带，相邻记数点的时间间隔T=0.1s.如果测出了图示的数据，你有几种方法求加速度？小车的加速度是。二.预习自检1.在探究加速度与质量的关系时，怎样提供和测量物体所受的恒力？如何来改变物体质量？2.在探究加速度与力的关系时，怎样改变物体的恒力？3.怎样用图象证明加速度与质量成反比，加速度与恒力成正比？三.疑难记录（没有问题，不能提出问题说明存在很大的问题）ABCDEFG1.401.902.382.883.393.88cm第四章牛顿运动定律第2节实验：探究加速度与力、质量的关系（课堂学案）【学习目标】（只有定向才不会迷失方向）编写：温敬霞审核：1．知识与技能：探究加速度与力、质量的关系2．过程与方法：⑴控制变量法；⑵平衡摩擦力法；⑶函数转换法3．情感态度与价值观：体会探究过程的科学严谨和合理性【课堂探究】（用心参与课堂，提高学习效率）一.自主学习（对应预习学案答案自查自纠）（一）教材助读答案：1.受力、质量、受力、质量猜测：力和质量思考：控制变量法；2.质量、不同力、加速度、加速度、力、正、过原点的倾斜直线受力、不同质量、加速度、加速度、质量、正、过原点的倾斜直线讨论1：把长木板垫起一合适高度，给小车拴上纸带挂上托盘通过打点计时器，打开电源接通计时器，给小车施加一个初速度，看纸带上的点是否均匀。讨论2：⑴sinmgf⑵能3.方法：⑴先求出两个点的速度，再利用加速度定义式求解⑵用2aTx或2)(aTmnxxmn求解⑶用逐差法求解⑷用图像法求解小车的加速度是0.50m/s2（二）预习自检答案：1.用砝码的重力来提供恒力，通过增加砝码；改变小车的个数来改变质量2.通过增加砝码的个数3.若加速度与质量成反比，则在a—F图像中是一条过原点的倾斜直线若加速度与恒力成正比，则在a—m1图像中是一条过原点的倾斜直线。二.分组探究1.要求：⑴分组：每6人一个小组，共8个小组。⑵任务：1—4组保持质量m不变，改变恒力F，探究加速度a与力F的关系：其中1组用5g砝码的恒力记为0F；2组用10g砝码的恒力记为02F；3组用15g砝码的恒力记为03F；4组用20g砝码的恒力记为04F,分别来进行探究测量不同作用力下的加速度。5—8组保持恒力F不变，改变物体的质量m，探究加速度a与质量m的关系：其中5组的质量用1个小车记为0m；6组用2...
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