谈谈在化学教学中的反思尝试白银市第六中学何淑英谈谈在化学教学中的反思尝试白银市第六中学何淑英化学是一门以实验为基础的自然科学，如何引导学生入门并学好这门课程是每一个化学老师常常思考的问题。对与我自己也同样受到困扰。在一届届的教学过程中慢慢摸索、反思、总结寻求一种适合自己的教学方法。下面我就谈谈自己在化学教学中的反思尝试。第一、对教学进度、深度的反思。根据新课程标准要求和根据学生接受知识的实际，适当调整教学进度和难度。如在课程一开始就介绍常见元素符号并分多次介绍，并穿插讲一些与元素有关的故事加深记忆。这样等到真正学习时只是复习整理。再如学习“氧气的实验室制法”时，同时学习高锰酸钾制氧和过氧化氢制氧的实验装置的一些注意事项及其相关的一些知识，学生通过对比学习更容易掌握，然后分析两种试验装置的特征进行拓展延伸，让学生根据已知反应物的状态和反应条件选择发生装置，根据已知气体的密度和水中的溶解性选择收集方法。这样使学生对气体的制备有了一个系统的知识体系，真正做到触类旁通。而根据教材这部分知识在学习“二氧化碳的实验室制法”时才学习，我在教学中总是感觉太凌乱而且教学效果不好，反过来象前面这样系统的学习效果更好。所以在教学中的进度要根据学生实际认识内容规律，使学生逐渐由浅入深延伸，同时把握教学的深度做到恰到好处。第二、对教学方法的反思。教无定法，我认为只要通过一节课让学生轻松愉快的掌握知识，就是适合自己的教学方法。我总是根据每节课特征选择不同的教学方法，如学习“氢气的性质”采用演示实验课；学习“社会生活与化学”采用讨论调查课；学习“古生物的遗产—化石燃料”采用自学课等多种方法激励、启发、引导学生。同时要求学生积极主动思考。如学完“构成物质的微粒”要求学生独立完成巩固练习和配套练习，回头分析练习题考察的知识点及其考查方式，对照课堂笔记掌握本节知识点同时明确解决问题的方法。这样使学生在思考中轻松的掌握知识，再不做简单重复练习，为学生节约时间。第三、对教学知识点轻重疏远的反思。认真分析研究教学大纲和历年的中考试题，把握教学的重难点，认真分析整理归纳出一套全面系统的知识体系，并整理出重难点的解决办法，使学生真正做到触类旁通的目的。如考查“实验题”时主要从这几个方面考查：1、常用仪器多以填空形式出现，主要考查试管、集气瓶、酒精灯、锥形瓶、长颈漏斗、烧杯、量筒、药匙。2、气体制备装置主要考查制氢、制氧一些注意事项。3、基本操作主要考查查气密性、点灯灭灯、液体取用、量筒的读数和天平称量时物体与砝码错位求物体的实际质量等。4、根据基本操作和基本实验设计一些简单的实验。对于这部分知识点设置专题课师生共同解决难点。同时还有些章节与生活实际关系密切，但不是中考的重点内容可以提纲挈领做一些归纳整理总结，让学生记住一些知识点即可，没有必要浪费更多的时间按教材课时学习。这样学生在学习过程中很自然能明确学习的重难点，并能够顺利解决问题。第四、对教学效果的反思。一节课的教学效果如何，与教师的课前准备、师生的课堂互动配合默契与否都有直接关系。要想在一节课达到一定的教学效果，存在诸多因素，这也是一个教师在教学生涯中的一大课题，怎样才能使一节课达到很好的教学效果？我个人在多年的教学中发现只有你课前充分准备、课堂精彩教学艺术是远远不够的。古人云：“亲师友，习礼仪”还必须从思想上做到这几点：（一）在课堂上要平等对待每一学生，带着微笑上课消除学生惧怕老师的心理。（二）老师爱护学生，学生亲近老师，在平时学习中注意观察学生，发现问题采取各种办法解决问题。对于个别学生在课堂上思想跑毛及时提醒，课后谈心，让学生说出自己的矛盾或不快，和他们一起寻求解决的办法（三）及时处理突发问题（四）、培养学生用辩证的观点看问题。化学与我们的生活关系非常密切，化学的发展推动社会的进步，但同时产生诸多的不利因素。在学习和生活中既要看到有利的一面，又要看到不利的一面，它们是相辅相成。（五）培养学生的环保意识。根据课程进度联系生活实际，及时提出环境问题，让学生讨论...
