人教版下册Unit4Whatareyoudoing?A部分第一课时教学案例一、教学目标：1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone.2、能运用句子“Whatareyoudoing?”询问别人正在做什么并作答。3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。二、教学重点难点：1、本课时的重点是掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型：“Whatareyoudoing?”并能够用I’mdoingthedishes/…作答。2、难点是：动词短语ing形式的读音。三、教具准备：各种动词短语图片，课件。四、教学过程：一．Warmup（热身）1．课件(Hello!Boysandgirls.Let’schant..OK?)播放Book5Unit4中的歌曲，学生听。播放chant，学生跟着说。为提高学生对知识的再现率，为学习新知识埋伏笔，上课一开始，我播放Book5Unit4中的歌曲和chant，学生跟着说唱，以此来活跃课堂气氛，使学生以最佳的情绪和状态，主动投入，主动参与。2．口语练习Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whendoyougotoschool?Whatdoyoudoontheweekend?Whatcanyoudo?Canyou…?我们知道英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际，所以我们就要让每个学生开口说英语。所说的句子是一些日常用语，同时跟本节课的知识也有关联。3．课件（OK!Nowlet’splayaguessinggame.）通过猜图片和听声音猜词组，学生的积极性非常高，在这里充分调动学生的积极性，更好地激发了学生的学习兴趣，也满足了学生的表现欲望。通过看图片的一角来猜和听音乐来猜，复习句子及词组：Whatcanshe/he/theydo?She/he/theycansweepthefloor,answerthephone,drawpictures,playthepiano,playfootball,domorningexercises.这样吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。二．Presentation（呈现新知）1.老师说:Nowboysandgirls.Canyoudraw?Ss:Yes.T:Pleasedrawabook.学生画，老师问：Whatareyoudoing?帮助学生答：Iamdrawingpictures.拿出卡片读，drawingpictures。出示课件，一学生在画画的录象，问：Who’sshe?She’s….Let’sask:Whatareyoudoing,…?该学生回答：Iamdrawingpictures.有节奏的读：drawing,drawingpictures.Iamdrawingpictures.拼读drawing.通过看学生自己的录象进行问答，学生觉得特别新鲜，降低了学习新知识的难度，有利于使学生参与到学习中来。2.老师在黑板上画简笔画，问学生：WhatamIdoing?学生答：You’redrawingpictures.老师表扬：You’resoclever.Ok!再画看书的简笔画，问学生：Whatcanhedo?学生答：Hecanreadabook.然后拿出一本故事书，Look!Hereisastorybook。Whowantstoread?学生说：Me!请一位学生上来看书，老师问：What’shedoing?学生应该答：He’sreadingabook.如果说错的及时教给他们。看卡片读：readingabook。让学生边做动作边说：Iamreadingabook.看课件，一学生在看书的录象，让学生猜：Whoisreadingabook?老师提示：Maybe…isreadingabook.学生猜：…isreadingabook.出示看书同学的头像，一起说：…isreadingabook.3.在导入cookingdinner前通过创设一定的情境来呈现对话内容，既真实又生动，对学生进一步理解和掌握新的对话也有很大帮助。老师问：Whatdoyoudoontheweekend?学生答。然后自述：Onmyweekend,IoftengotoTangShanPark.SometimesIplaycomputergamesandcleanmyroom.Butthistime,Iaminthekitchen.Canyouguess,whatamIdoing?学生猜。设置一些悬念,能够引起学生的好奇心和求知欲,激发学生对课堂的兴趣。出示课件，做饭的录象，教学：cookingdinner.4.老师问：Canyoudothedishes?/sweepthefloor/makethebed?学生答：Yes.老师说：You’rehelpful.And…ishelpful,too.出示课件，一学生在洗碗的录象，说：Look!…isdoingthedishes.Nowlet’sdothedishes.老师问：Whatareyoudoing?学生答：Iamdoingthedishes.扩展：Followme.Doinghomework.Doingmorningexercises.5.最后通过生活中的真实情景导入answeringthephone.这个词组是个难点，我通过spellthewords,边做动作边说来化解难点。让学生做接电话的动作...
