《自尊是人人都需要的》第二课时教学设计【教学目标】1．知识目标懂得知耻是自尊的表现，自尊不等于虚荣。2．能力目标学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。3．情感、态度与价值观目标懂得如何正确认识和对待自尊心。【教学重点】知耻是自尊的表现。【教学难点】如何克服虚荣。【教学方法】故事讲述、情境教学、讨论等。【教学课时】2课时。【教学过程】第2课时【导入新课】上节课我们讲了要感受自尊的快乐，我们不仅要得到他人的认可和欣赏，还要体验自己对自己的尊重和喜爱。那么，为了感受自尊的快乐，我们是不是就可以有意掩盖自己的不足呢？是不是就可以不知耻，爱慕虚荣呢？【新课教学】自尊是人人都需要的（板书）一、知耻与自尊（板书）第一环节：成语解析同学们听说过“知耻近乎勇”这个成语吗？下面我们就通过一个故事来了解一下它的含义。春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。那种情形，在中国历代统治者中绝无仅有。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。这就是“知耻而后勇”！正如子曰：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇……”孔子的意思就是说，喜欢学习就接近了智，努力实行就接近了仁，知道羞耻就接近了勇！可见，知耻对我们的发展有着很大的促进作用。教师：听了“知耻近乎勇”的故事，知道了孔子的观点，请同学们议一议对“知耻”与“后勇”的看法。学生分组议论，四人一组。教师抽2～3名学生回答对“知耻”与“后勇”的看法。教师点评：兵败吴国是耻；卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主，赢得列国的尊重，这些是勇。这里的勇，是理性的，不是盲目的。不仅如此，知耻还是道德的范畴，是道德的实现方式和保证，也是一种心理防范。一个人发现自己的行为与道德准则不相符时，就应有一种羞耻感，有了这种羞耻感，自己才能在为与不为之间做出选择。第二环节：学生举例方法一：学生在小组里列举自己亲身经历或听到的知耻的故事，并思考，在这些故事当中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果。教师抽1～2名学生举例说明，并回答问题。教师点评：知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。不知羞耻的人，就永远不会有自尊，而且还有可能铸成不可挽回的错误。教师讲解唐太宗的“羞耻意识”，加深学生对知耻的理解。在中国历代封建帝王中，最有“羞耻”意识的，大概莫过于唐太宗李世民。据《大唐新语》载：唐太宗拟出游南山，因怕他人指责而作罢。事后，唐太宗非常羞愧地向魏征坦言：“当时实有此心，畏卿嗔，遂停耳。”至晚年，“羞耻尤甚”，深感有愧于民，所以临终前告诫太子：“我即位以来，做了许多错事：锦绣珠玉不绝于前，宫室台榭屡有兴作，犬马鹰隼（sǔn）无不致远，行游四方，供顿烦劳”。教师：唐太宗为什么会“羞耻尤甚”？唐太宗对太子的告诫，对我们有什么启发？教师抽学生回答并点评。做人不能没有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。方法二：（备选）播放动画：耻辱戒指、浪子回头的格林尼亚思考：知耻与自尊的关系是什么？从这两个故事中，同学们都意识到了做人要有羞耻之心，它可以使我们改正自己不恰当的行为，完善自己，并帮助我们取得成功。第三环节：擦亮眼睛，看清自己有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，甚至产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的。每个人都有自己的长处，也有自己的短处。关键是要找到自己的优点，给自己一些信心，同时，要积极弥补自己的不足。这样，我们才会在成长的过程中稳步前行。学生借鉴教材关于小明的事例，对照自己，拟定一个认清自己、改造自己、发展自己的方案。现有的缺点改造方案将拥有的...
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