东郭先生与狼甘肃省白银市平川区平川二中周尚颖教学目标：知识与能力目标:了解童话、寓言和神话这三种文学样式的概念，明确三者的区别。过程与方法目标：通过自主学习和合作探究，分析人物形象，体会寓意。情感态度与价值观目标：培养学生独立思考客观对待问题的能力，树立明确的是非观。学情分析：学生对于各种类型的故事均有所接触，但概念不清，通过文学常识的系统学习，为今后的学习奠定基础。中学生对生活中的许多问题不能够明辨是非，思考问题不够客观，容易受引诱蒙蔽，要培养其独立思考的能力。教学重点：通过自主学习和合作探究，分析人物形象，体会寓意。教学难点：培养学生独立思考客观对待问题的能力，树立明确的是非观。教学安排：1课时教学准备：多媒体教学过程:一、动画导入，激发兴趣播放动画片《东郭先生与狼》，你知道这是童话故事、神话故事，还是寓言故事呢？你能区分这三种文学样式吗？说说它们各自的特点。二、文学常识介绍1.概念区分童话故事，是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。神话故事，是指叙述人类原始时期，也就是人类演化的初期所发生的单一事件或故事；而且，承传者对这些事件、故事必须信以为真，而学者们就是根据这个定义以区别神话与传说、神话与民间故事之间的不同。寓言故事，故事“主角”更多是把动物、植物或自然界的其他东西或现象人格化，用拟人、比喻、夸张、象征等手法说明某个道理，常带有鲜明的讽刺性和教育性。外国著名寓言有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的•《克雷洛夫寓言》等，《东郭先生和狼》是我国古代流传下来的寓言名篇之一。2.介绍作者马中锡（约1446~约1512），字天禄，号东田，河北人。明成化11年进士，为人刚直。工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。三、自主探究1.通过看动画片，说说这则寓言故事的主要内容？（板书）2.你怎样看待东郭先生？（学生各抒己见，老师做正面引导）四、质疑探究1.小组讨论：这则寓言主要批判的对象是谁，是狼还是东郭先生呢？明确：主要批判东郭先生不分敌我，任意施舍同情，尤其是批判东郭先生已知忘恩负义者的真面目后，还对这种忘恩负义之徒施舍怜悯的迂腐愚蠢的“仁慈”。2.通过这则寓言故事，你受到什么启示呢？启示一：对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。五、比较探究1.文中除了东郭先生、狼和老先生外，还出现了两个形象—老树和老母牛，他们各自有什么特点呢？你如何看待他们的说法？（学生分角色朗读，体会人物特点，分析人物形象）老树、老母牛：思想偏激，不分善恶，面对现状没有公正客观的思考，仅从自身角度出发。2.回顾《小马过河》的故事，思考：《东郭先生与狼》中的老树和老母牛与《小马过河》中的老牛和小松鼠，他们看待问题的共同点是什么？我们该如何看待生活中的问题呢？共同点：面对问题缺乏客观的思考。启示二：明辨是非，理智客观地思考问题。六、拓展迁移希望中学开展了“我与家长共读书”活动，张浩的家长和张浩读到《东郭先生与狼》这一课时，引发了家庭成员之间的一段对话。请你根据提示，完成下列对话。身为律师的爸爸说：“。”在“动物保护协会”工作的妈妈说：“。”崇拜英雄的儿子说：“。”七、写作练习以“东郭先生的悲哀”为题写一篇短文，300字左右。要求：主题明确，语句流畅，书写整洁。
