《草房子》课外阅读指导教学设计教材分析《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。教学目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。教学准备1、学生阅读《草房子》，完成读书笔记。2、以小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。3、每个小组选择书中的一个少年儿童形象，完成一段文字描述。4、多媒体课件制作。教学过程一、导入课题这节课让我们一起走进《草房子》这本书。我把这次交流的课题定为“成长的美丽”。可能有的同学会有疑惑，为什么用这个课题呢？相信随着我们交流的深入，大家就会明白的。二、了解大体内容1、请大家先来回答几个问题。屏幕出示填空题，学生回答。2、师引导谈话：曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，请大家看这段描述，描写的是哪个人物？（桑桑）3、再看这一段，描写的是谁？（纸月）4、文中的人物还有很多，请大家看要求。出示要求，评论其他人物。5、四人小组交流评论。指名说。三、重点交流第一部分1、怎样才能更好地品评书中的人物呢？我总结了一下几点。（出示方法）2、指名读。3、下面我们就以第一部分为例来进行品评。我们先来理顺一下这部分的脉络。4、出示要求，学生回答。5、第一部分的主人公是谁？（秃鹤）找找在这部分里面让你感受深刻的部分，读一读并说说你的体会。6、汇报。学生谈，教师相应出示。7、那秃鹤的心理历程是怎样的？四人小组交流。四、总结提升1、总结秃鹤的成长过程，说说你的感受。2、出示句子，学生朗读。3、这节课我们主要品评了秃鹤的成长历程，请大家用同样方法品评其他人物，把我发给大家的表格填好。
