课题第七单元《14向狼借路》课型讲读备课人臧彬执教时间教学目标知识目标认识6个生字，会写11个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标读懂课文内容，能抓住关键的语句体会人物当时的心情。情感目标体会文中“我”表现出来的勇敢精神，并使学生受到感染教育。重点能够体会人物当时的心情，并能通过朗读表达出内心感受。难点理解勇敢精神的内涵。课时安排2课时教学过程教学预设个性修改目标导学了解狼的习性第一课时创境激疑（出示恶狼图片）你们觉得这是一只怎样的狼？如果一个人在深山老林里遇到了狼，你会怎么做？一个人从小就怕狼，可当他遇到狼时却顺利地从狼群面前走了过去，他承受了怎样的心理压力呢？探究文本一初读课文，整体感知。课文共有几个自然段？请同学依次来读，其他同学边听边想，课文讲了一件什么事？（谁在哪儿遇到了什么事，结果怎样？）二发现狼群，初尝恐惧。（学习第一自然段）1．默读第一自然段，动笔将描写狼的词句画下来，想想从这些词语中你能看出什么？指名汇报词语【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本2.让我们想着狼的样子来读这两句话。（指导朗读）3.我”没有跑，知道“我”是怎么想的吗？三走近狼群，加深恐惧。（学习第二自然段）1.快速读，想想狼群第一次是如何试探“我”的？2.“井然有序”是什么意思？你们有过井然有序的时候吗？（联系实际造句：间操、路队————）3.当我渐渐走近时，所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我，它们在想什么呢？（出示课件）师引读。四体会嗥叫，升级恐惧。（学习三、四自然段）1.你们知道我此时的心情吗？2.狼群第二次是怎样试探我的？3.你们知道狼是怎样嗥叫的吗？播放嗥叫的音频。4.什么感觉？用一个词语来形容。5.我们再看作者对这阴森声音的描述。（课件出示）6.指导读，齐读，播放音频再齐读）7.“我”又扮演了怎样的角色？将军是什么形象呢？五学习勇敢，摆脱恐惧。（学习第五自然段）1.现在是不是该拔腿就跑了呢？对，这恰恰是狼群对我的最后一次试探，它们又使用了什么招数?我是怎么做的？如果我加快脚步试图逃跑，会怎样？2.究竟是什么让“我”能够在群狼面前顺利通过呢？“畏葸不前”是什么意思啊？3.在“我”的勇敢精神里都有什么呢？课堂小结再读课题，说说我凭借什么向狼借路？（勇敢、智慧、临危不惧、沉着应对、对狼的特性的了解）这就叫“狭路相逢——”（勇者胜）【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改第二课时导入面对狼群我不能（）不能（）只能（）.面对困难我不能（）不能（）只能（）.就这样，我们的勇士向狼借了一条求生的路。探究文本一自主学习落实生字1.课文内容已经学完了，重点研究生字，自学提纲a用自己喜欢的方法自学生字b小组合作识字读一读，看谁读得准说一说，有什么好方法记住能组什么词语交流记忆字形的方法：换偏旁、加偏旁、去偏旁议一议，哪个字最难写，写时注意什么？2.检测小组齐读交流识字方法3.重点指导会写的字学生互相补充书写时的注意事项4.教师范写引导学生观察字形二当堂练习1.练写生字2.小组互评全班展示【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】教学过程教学预设个性修改探究文本拓展延伸推荐书籍：向大家介绍一本书，书名叫《狼图腾》。书中详细地向我们介绍了草原狼的生活。相信在你读了以后，一定会对狼有更新、更深刻的认识。全课总结子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”临危不惧是一种勇敢，沉着应对是一种勇敢，克服恐惧战胜困难更是一种勇敢。作业布置A:课后习题1B:读句子，结合上下文，体会加点词语表现了我的什么心情。板书设计14向狼借路狼：又野又凶井然有序阴森恐怖一动不动我：无所畏惧硬着头皮像个将军走得老远勇敢精神（智慧、冷静、坚持、自信……）教后札记【校长寄语：教育就是服务，教育就是发展，教育就是幸福】
