小学低年级课堂常规要求小学低年级课堂常规要求学生知识的获取，学习兴趣的激发与培养，学习方法的获得，人文素养、科学素养、能力素养的培养与提高，都来源于课堂教学的顺利引导。而课堂教学只有师生愉快协作，才能实现教学过程中师生、生生与文本、作者的对话，实现情感的融合，实现学习知识，培养能力的目的。实践证明，这一切都是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提，即学生应能自觉守纪。今天我就小学低年级学生课堂常规要求谈谈看法。一、直接向学生注入自觉纪律意识小学低年级的学生只有六七岁，心理学研究者认为他们“最初的自制力是由成人的要求而产生的。以后，约在三年级末，才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯，同时，在学习过程中，儿童的自制力的范围在不断扩大，自制力的质量也日益改善，这表现在儿童不仅能发现自己学习的缺点，而且能利用自己的力量去改正这些缺点”。所以对于小学低年级学生自制力的训练、自觉纪律意识的培养，应贯穿于整个小学低段课堂教学的各个环节，愉快而艺术地引导。二、小学低年级课堂常规要求的具体措施（一）、注意把握好课堂节奏（向前20分钟要效益）一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，利用好前半节课，后半节课可以做练习，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。（二）、关注细节，我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。如：课桌、椅子应该摆放整齐，不然整个教室乱成一团，教者上课心情总是乱招招的，学生也会东倒西歪的三三两两的说话。而后，我们需要的是足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样。一开始的细致对以后的教学会非常有用。（三）、注意表扬与批评的分寸，每个学生都希望得到老师的赏识，这样的赏识应该发自我们的内心。孩子的情感是非常敏感的，他们非常在乎老师的评价。我有三种批评人的方式：1、用眼睛批评；2、点名批评；3、大声批评。其实学生常常只要我用眼睛看他一眼他就能知道并改正了。（四）、注意运用适当的教学用语，这在低段是用得相当多的。如：老师说：“小手背后”，学生就说“背后、背后”；老师说：“一、二、三”，学生就说“坐好了”；老师说：“三、二、一”，学生就说“安静了”，当学生坐立不定时，老师发出口号：“请你跟我这样坐”，学生答：“我跟老师这样坐。”学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。要求学生看黑板时，老师说：“小眼睛”，学生答：“看黑板”或师：抬头挺胸；生：看黑板.等。要求学生保持安静时，师：小嘴巴生：闭闭好。要求学生规范举手时，师：小树长在生：桌子上（五）、教师要有较强的应变能力和课堂控制能力。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。比如我们在课堂上批改作业时，就可以先说“看那组小朋友坐得好就先改那组的”，改了之后的学生可以趴在桌子上休息，那样就不会说话。三、小学低年级课堂常规具体要求（教师多示范、严要求）1、课前准备：（每一节课完后，我班专门派了一个学生负责告诉大家下节课是什么课，并告诉要准备什么，学生按照老师的要求将书本、练习本放在左上角、文具盒放正前方、学具放右上角）上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品。要“三齐”即书本齐、练习本齐、笔齐。书本统一放在课桌的左上角，文具盒横放在书本上面。2、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静坐在座位上，在文娱委员带领下齐唱歌曲，等待教师上课。3、问好：上课铃响，教师迅速走上讲台，老师喊：“上课”，值日生就喊：“起立”，全体学生立正向老师说：“老师好”老师答：“同学们好，请坐”老师还礼后学生坐下。坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。4、举手：当有问题提出或回答老师提问时，需要举手。举手时左手自然举起...
