《清清的溪水》第二课时教学设计浠水县实验小学柴火球程玲一．教材分析《清清的溪水》是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事。写的是一场雨后，小兔发现溪水变黄了，原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树木，雨水把泥土冲进了小溪，使清清的溪水变浑了。大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。二．教学目标1．能分角色朗读课文；2．懂得保护树木的重要，增强环保意识；3．理解课文内容，教育学生知错就改。三．教学重点难点知道为什么毁掉树林溪水就会变黄的道理，懂得保护树木的重要性。四．设计思路师诱发，点拨，探索课文的重点难点，激起学生生疑、质疑、解疑,即是以疑为线索，以悟为核心，以读为重点，引导学生在自疑、自读、自悟中，充分发挥学生的主体作用。从而懂得保护环境，热爱大自然的道理。五．教学过程1．提问导入，引发生疑“同学们，上节课我们学习了《清清的溪水》这篇课文的一、二自然段，知道了一场大雨后，清清的溪水变黄了，大家还想知道什么？”这时，同学们提出了许多问题，如：①“溪水为什么会变黄？”②“溪水变黄了，小白兔喝什么呀？”③“溪水会变清吗？”……当学生提出这些问题后，让学生带着这些问题去认真的读课文。2．自读自悟教学中，教师除了提示学习方法外，不做其他任何思维限制，给学生充分的时间和自由驰骋的思维空间，放手让学生自读、自悟、自议、自解、自得。3．自由畅谈在学生充分阅读的基础上，再以“读懂了什么？”“还有哪些不懂的问题？”为话题，让学生汇报各自在读书过程中亲身感受。读懂了某词、某句某项内容给学生加以肯定，没读懂的鼓励学生大胆质疑问难，各抒己见，培养学生的思维能力和创新精神。4．重点探究低年级的学生在自由畅谈时或许紧扣重难点，或许不着边际，如何在课堂有效的时间内围绕重难点，圆满的完成教学任务，做到既放得开，又收得拢呢这就靠教师的调控和对学生的引导，将重点、难点深入探究。如本课中重点探究的是“溪水为什么变黄了？”“溪水变黄的原因是什么？”“溪水又是怎样变清的？”这三个问题。让学生在“读—悟—议”的方法中、深入探究中去求解。5．演一演先让学生分成小组，挑选自己喜爱的角色（小兔、大象、野猪）进行表演，让学生在表演中体会不同人物在语言、动作、神态等方面有什么不同，再让学生自己上台表演。6．欣赏全文，结束课文播放CAI课件，学生边听配乐朗读边欣赏精彩的画面。既陶冶学生的情操又是对全文的整体回顾。
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