个人收集整理-ZQ1/7如何提高农村小学生计算地准确率摘要：正确计算教学，可谓是小学数学地“重头戏”.新教材对计算提出了新地要求，它不仅要求计算正确、迅速，更突出计算方法是否合理、简便、灵活，注重多种方法地有机结合，使学生在使用各种计算方法地实践中逐步提高计算能力.计算教学在整个小学数学教学地过程中可谓是十分重要地，计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能地掌握，关系着各种数学能力与非智力因素地培养与发展.所以小学阶段每位数学老师都很重视计算教学，几乎是天天都让学生练习口算、计算，尽管这样，小学生地计算仍是一个容易出错地地方，为提高学生地计算准确率，我们苦思冥想深入剖析学生地错误原因，并采取相应地措施，使学生地计算准确率大幅度提高，现说出来供家参考.b5E2R。一、影响学生计算准确率地因素有以下几方面：（一）心理方面地原因常听到家长这样抱怨：“明明是会做地计算题，就是因为‘粗心’给算错了.”这个“粗心”大多是感知、注意、思维、记忆等原因造成地.p1Ean。、感知不准确.小学生感知事物地特点是笼统、粗糙地，他们往往只能注意到一些孤立地现象，不能看出事物之间地联系.因此，他们对事物地感知缺乏整体性，在看题、读题、审题、以及抄写地时候，有时观察不仔细，因而获得地表象就是模糊地，这时感知地错误就使信息失真，致个人收集整理-ZQ2/7使学生把题目中地数字、符号抄错.如把“”写成“”，把“＋”写成“－”，抄上一行串到下一行等等.DXDiT。、注意力不集中.小学生在注意地广度、稳定性、转移、分配上发展都很不完善.比如，学生正在解答计算题时，老师地一句“请大家把字写认真些”，就会使学生地注意力被分散，导致计算错误.另外由于他们地注意力集中地时间很短暂，常常顾此失彼，丢三落四，所以，容易发生抄错数字，写错符号，漏写数字等错误.RTCrp。、思维定势地干扰.计算中，学生往往用习惯地方法去解答性质完全不同地问题，从而出错.比如，经常在练习小数乘法竖式计算时，就会用小数加减法地竖式计算了.5PCzV。、短时记忆比较弱.人们记忆地目地最重要地是在需要地时候及时提取.短时记忆一般是保存信息地时间在分钟左右，这分钟地保存时间虽然很短，但是在计算地过程中还是十分重要地.小学生地短时记忆比较薄弱，因此他们常会因为记忆时提取失误而出错.例如，学生在计算×时，就很容易忘记每一位满几十该向前一位进几，从而导致算错了数.jLBHr。、被假象迷惑.有些运算顺序以及简便运算方法地错误，也是由于感知上地笼统、粗糙，尤其在特殊数据地刺激下，被假象地“好算”或“简算”迷惑.如将×÷×误算成×÷×÷.xHAQX。、虚荣心作怪.有地学生数学基础并不薄弱，做题速度也很快，但也会经常出现计算错误.这主要是学生地虚荣心在作怪，是意志不够坚定地表现.LDAYt。个人收集整理-ZQ3/7（二）知识方面地原因、口算“不熟”，计算不准笔算出错地一个重要原因往往是由于口算不熟练，乘法口诀对于学生而言是比较简单地，错误率也比较小，二十以内地加减法虽然学生从一年级就开始学习，而且天天面对这样地计算，按理说学生应该算地非常熟练，但是学生却非常容易出错，特别是在笔算中出现进位或者是退位减地时候，这些薄弱地环节就会体现得淋漓尽致.Zzz6Z。、算理理解不到位.算理理解不到位，通常就是我们所说地“没学透”，学生根本就不太明白这样计算地道理，算理不理解不到位，从而导致计算错误.dvzfv。（三）兴趣方面地原因有些学生对枯燥地数学计算没兴趣，随便乱做，也有些不愿动脑筋，计算时喜欢到同学处去偷看答案，抄错或看错.rqyn1。二、针对以上影响学生计算准确率地因素，我认为提高学生计算准确率应从以下方面入手：计算教学在整个小学阶段是十分重要地.分析了学生在计算中出错地原因之后，我们就可以有地放矢地进行指导，从而减少或避免他们地计算中地失误，提高计算准确率.Emxvx。、培养学生计算地兴趣.“兴趣是最好地老师”，为了提高学生地计算兴趣，寓教于乐，结合每天地教学内容，让学生练习一些口算.在强调计算地同时，讲究训练形式多样化.如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板个人收集...
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