---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------大班数学说课：《设计花边》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班数学说课《设计花边》各位评委、各位老师：大家好！今天我讲的课题内容是大班数学活动《设计花边》。一、说活动教材幼儿学习可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习花边排序，可以按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、花边、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的花边排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的两种颜色或者形状等特征进行排序”，并设定在大班第二学期进行。二、说活动目标（1）认知目标：重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中能观察发现花边花纹的基本排列规律是本次活动的新知识点，也是难点部分（2）能力和情感目标：通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理。掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。三、说重难点：重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。难点：引导幼儿能观察发现花边花纹的基本排列规律，并学习排序。四、说活动准备1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如各种按物体的规律排列的花边、---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------花布等。2、环境材料创设准备：（1）幼儿版画作品布置在两块展板上；红绿蓝大小相同的花片若干；大小不同颜色相同机心若干；大小颜色相同的不同图形若干（2）已装饰好的图画若干（三种不同的排列规律A:一大两小.B:三种颜色间隔排。c：两个三角形一个圆形间隔错误排列。）五、说活动过程一、教师从教室已有环境入手，引导孩子感知环境中的规律。师：前几天，我们一起创作了很多版画，老师想把你们的版画作品布置成一个版画展。要开画展了，小朋友把我们的教室打扮得多美啊！你看到了哪些美丽的景色呢？有没有发现什么？请和旁边的小朋友交流一下。师：谁来介绍你的发现？（树叶:长短排序；彩带：颜色、长短；灯笼：数量；彩链：颜色规律。）二、欣赏教室设计的花边，引导幼儿发现规律。1、谈话让幼儿注意展板。师：马上要开画展了，可是，我们的展板上还没有花边，今天，我们就来给展板装饰边框。2、欣赏老师设计的三条花边，引导幼儿发现花边---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------上图案的排列规律。（1）观察花边，发现一大两小的排列规律。师：看，这条花边是用什么图案装饰的？这些图案有什么规律？师小结：这条花边是按一个大两个小间隔排的规律装饰的。（2）观察花边，发现三种颜色间隔排列的排列规律。师：我们观察一下这条花边是按什么规律排列的呢？师...
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