政教处范文之小学“日行一善”道德实践活动施行方案为了深化贯彻落实《公民道德建立纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》等文件精神，进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高少先队员的思想道德素养，逐步培养广大少先队员的良好行为适应。依照学校实际情况，少先队将施行“日行一善”教育实践活动。德育工作关系着青青年的健康成长，需要长期坚持，我们以“日行一善”教育实践活动为契机，积极探究中小学生德育工作的新途径，使我校的德育工作表达学校特色，使学生养成良好的道德素养。现制定方案如下：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学开展观统领教育开展大局，全面贯彻党的教育方针，深化推进素养教育，针对当代未成年人身心成长特点，结合本地的地域文化和我校实际，全面施行“日行一善”教育实践活动。活动面向全体学生，扎实开展，引导学生“修身、修心”，从而全面树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想质量和良好的道德情操，逐步构成健全的人格。二、活动目的通过施行“日行一善”教育实践活动，使我校学生充分体验习善、行善、扬善的欢乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善，让学生“勿以善小而不为”，从而积善成德，构成健全的人格。同时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个小孩带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区三位一体的德育络，到达全社会参与，全方位育人的目的，构成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风气，推进全民道德水平的提高。三、施行原则1、坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。2、坚持知与行相统一的原则。3、坚持教育与治理相结合的原则。4、坚持以学生为主体、重在实践的原则。5、坚持突出特点、表达特色的原则。6、坚持学校、家庭、社会相结合的原则。四、活动内容：寻善源、存善心、发善言、行善事“日行一善”教育实践活动是加强未成年人思想道德建立的重要内容，是全面提高学生思想道德素养的有效途径，学生通过长期的观察、记录、感受、体验，在头脑中逐步构成善的道德观念，使学生在日常学习生活中，明白得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的详细活动内容包括以下几个方面：寻善源：确实是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发觉善源。存善心：确实是培养和教育学生向善、从善、行善的心理质量，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等。发善言：确实是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、抚慰别人、鼓舞别人。行善事：确实是培养和教育学生养成良好的行为适应，主动为需要协助的人提供方便，自觉为别人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。但凡一切真、善、美的认识和行为，但凡一切有利于学校开展、有利于学生个人健康成长的认识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。五、活动对象：善待本人、善待别人、善待环境善待本人：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美妙，欢乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。善待别人：正确认识别人的长处与缺乏，接纳别人，乐于助人，宽容别人的过失，忍让别人的过激，能为别人的欢乐而欢乐，能为别人的忧虑而忧虑。善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。六、活动范围：善在学校、善在家庭、善在社会善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理质量，养成良好的行为适应，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。善在家庭：孝敬父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要协助的人提供方便，正确处理人际关系，保护环境，追求和谐，做合格的公民。七、活动过程：“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善是一个不断开展与升华的过程。想善：确实是每天在心中回想本人或别人的善行、善言。言...
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