第三章旅游景观欣赏第一节旅游景观的审美特征编号：高二地理（选修三）dl-15-02-06主备人：侯学峰课程要求教材分析美的鉴赏。三维目标知识与能力1．了解并能举例说明自然美的主要审美特征。2．知道人工美的主要表现类型，能举例说明园林、建筑等主要审美特征。3．树立自然美与人工美和谐统一的正确的审美观。过程与方法案例分析、学生讨论、教师讲授情感、态度与价值观1.提高学生的审美情趣2.培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀教学重点自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。教学难点从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。教学方法设问、教师讲解相结合。教学内容与程序设计课堂导入或复习巩固★自主学习（一）——梳理基础，了解感知学习内容教师活动学生活动活动意图学习方式一、自然美二、人工美三、自然美与人工美的统一1.组织学生完成课堂讲义预习的内容。2.对要点知识提问，检查学习效果。1.依据课本，完成基础知识的学习。1.根据填图册，对基础知识进行对议。3.反馈学习成果。4.修改不对之处。1.通过对基础知识的学习，使学生对本节课的本内容有初步的认识和了解。2.通过对议纠正问题，熟悉知识。1.自主填空。要求学生阅读课本相关内容，独立完成填图册，完成过程要做到读、写、标注同时进行。2.对议主要学习内容：第一节旅游景观的审美特征一、自然美1．形象美——旅游景观最显著的特征2．色彩美——极其丰富且富于变化3．动态美4．朦胧美二、人工美1．古典园林美2．古建筑美3．民情风俗美4．书画、雕塑艺术美三、自然美与人工美的统一★自主学习（二）——问题探究，深入学习学习内容教师活动学生活动活动意图学习方式探究活动1：用学过1.组织学生开展探究活动及对议、1.要求学生研究教材内容，以组议的方式完成探究活1.通过组议和合作探究的形式完1.合作探1的地理知识解释华山的“险”和峨眉山的“秀”。探究活动2：分析造成西湖烟雨迷蒙的朦胧美的自然地理原因。组议。2.组织学生展示成果，引导其他学生的补充、提问、质疑。3.评析、总结动一的内容。以组议的方式完成探究活动二的内容。2.展示成果3.其他学生可以补充、提问、质疑。4.在教材上批注、补充总结知识。成对本课主干知识的学习。2.以小组合作的方式通过学生的组议，来实现对教学重、难点的突破。究2.组议★交流展示学习内容教师活动学生活动活动意图学习方式交流活动讨论的结果1．组织学生展示成果，引导其他学生的补充、提问、质疑。2.评析、总结1．展示成果2.其他学生可以补充、提问、质疑。3.在教材上批注、补充总结知识。1．检查学习效果2．突破知识重、难点。3.培养学生的表达和表现能力。1．个别展示2．合作探究★归纳点拨（提示1：华山之所以雄伟和险要，主要原因就是因为华山为一断块山，断层呈东西向延伸，约在距今七八千万年前，断层北侧下降，形成渭河平原，南侧上升形成华山。加上岩石中节理发育，长期受雨水的渗透和侵蚀，逐渐形成了如今华山的五峰和层峦叠嶂的雄伟景观。峨眉山是我国四大佛教名山之一，山上林木葱茏，色彩碧翠，山石很少裸露，山体线条柔美、流畅，山明水秀，是我国名山中典型的秀美形象。）（提示2：从5、6月份江淮准静止锋控制的角度理解。）★检测反馈学习内容教师活动学生活动活动意图学习方式检测题1．组织学生完成检测活动。2．组织学生完成果展示活动。引导其他学生的补充、提问、质疑。3.评析、总结1．个体独立完成检测内容。2展示成果。其他学生可以补充、提问、质疑。3.查缺补漏。1．查漏补缺，巩固知识，夯实重难点。2.练习知识的迁移运用，训练运用理论知识分析具体问题的能力，审题能力，获取材料有效信息的能力，以及组织答案的能力。3．总结类型题的一般审题、答题模式，提高应试能力。1.独立完成。2.合作探究。★拓展应用练习试题【教学反思】第三章旅游景观欣赏2第二节旅游景观欣赏的方法编号：高二地理（选修三）dl-15-02-07、08主备人：侯学峰课程要求举例说明旅游景观的欣赏方法教材分析本节教材在第一节的教材基础上，从旅游主题的角度介绍了旅游景观欣赏的方法。教材内容围绕在哪儿看？什么时间看？看什么？最后达到人地关系的和谐发展。...
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