中村中学学校2019年校本培训计划一、指导思想我校校本培训研修三年规划（2019---2021）中将“同帮扶、共进步”作为学校校本培训的方式，到目前已经进行的两年，在这两年的校本培训实践活动中，学校教师的观念、年轻教师队伍的成长记教学成绩有了明显进步，特别是在“微课制作”方面也摸索出一些经验，按照规划，我校今年还将继续以“同帮扶、共进步”为校本培训方式，2019学年，我校按照禄丰县教育体育局的要求，培训内容仍然确定为微课制作学习，重点是在教师技能提高的基础上，将具有一定数量和质量的学科微课系列作品，利用网络平台向学生、家长发布，供学生观看学习。为此，与之相对应的全区中小学教师语言文字素养的提高，也列为本学年校本培训工作的基础性内容。二、培训需求1.师徒结对活动有序进行，双方在微课制作、语言文字素养的提高方面均达到共赢。2.教研活动围绕微课制作、应用方面，语言文字素养的提高方面展开，有针对性，效果明显。3.教学氛围浓厚，教学成绩稳步提高。4.分校间差距逐渐缩小。三、培训目标1.掌握信息技术应用技能------微课制作技巧培训。通过多种渠道，采取多种形式，从微课的内容选取，教案准备，版面设计，系列谋划，录制技术，编辑形成，发布渠道等方面扎实开展工作，逐步实现教师微课制作技能的最终目标------改变学生学习模式，减轻教师课后辅导负担，因材施教，提高学生自学效率，提高学校教育教学质量。2.提高教师语言文字素养-----“三字一话”培训。为落实“实景书写”的微课制作方法，我校将以学生语文课本中，学生应知应会字词为内容，对教师进行语言文字能力的培训，从识字、写字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）到普通话训练，全方位提高全校教师的语言文字水平。夯实中小学教师语言文字基础，使其服务于日常的教学，应用于微课的制作。（小学教师认知1-----6年级字词）四、培训内容1.微课制作（含：微课内容的选取、教案准备，版面设计，系列谋划，录制技术，编辑成形，发布渠道）2.“三字一话”（含识字、写字、到普通话训练，全方位提高全校教师的语言文字水平。夯实中小学教师的语言文字基础，使其服务于日常的教学，应用于微课的制作。）五、培训方式1、自主线上学习：（1）李玉平老师关于微课制作的相关视频讲座培训（2）网络专家培训2、网络研修与校本培训相结合本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于工作实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还采取多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进，在交流中提升：（1）培训主题：以主题培训月的形式展开培训[10月]培训主题：“字”。本月将以识字、写字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）为培训主题，邀请书法专家对老师进行写字指导，并要求教师认真完成《霞客之印》读书笔记，定期检查，将此作为考核钢笔字的标准之一。业余时间加强对汉字的识字训练，定期组织粉笔字听写比赛来考察教师识字和粉笔字书写能力。购置书写书法布，供教师平时长期训练，并定期展示评奖。[11月]培训主题：“话”。本月将以普通话为培训主题，邀请专家对教师的普通话进行训练。学校定期不定期进行推门听课，对教师的普通话使用情况进行及时跟踪，学校将定期组织朗诵比赛来考察教师的普通话水平。[12月]培训主题：“课”。本月将以微课制作作为培训主题，结合李玉平老师关于微课制作的相关视频讲座和教学实际，针对微课制作的共性“问题”，邀请专家学者，开设专题讲座。由学校教研组和信息技术员指导完成微课精品的制作。（2）小组讨论：以教研组、年级组、学科组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。（3）教学观摩：学校内部教师之间，校与校、组与组之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。（4）校际、组际帮扶：组织校与校、组与组之间教师教学交流，传授好的教学方法和先进的教学理念，取长补短。（5）师徒结对：以学校市、区、校级骨干教师、教学名师、学科带头人、教坛新秀组成培训团队，对学校年轻教师及教学有困难的教师结对，进行有效的帮扶。3、校本成绩...
VIP
