生活中，撒谎的人总是受人鄙夷。然而，却也有一些善意的谎言，给人以温馨和感动。我们来学习这篇课文，看看这位善良的残疾青年是如何用善意的谎言帮助一位爱读书的孩子的。别饿坏了那匹马101.正确读记“尴尬、刻骨铭心、瞥见、一如既往”等词语。2.熟读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾青年深深的感激之情。（重点）3.进一步领会课文通过人物的语言、行动、心理描写，表现人物品质的写作方法。（难点）许申高：现代著名作家，20世纪70年代出生在江西省莲花县，以自由撰稿为生。主要从事小小说、散文的创作。主要作品有：《征文征出的生死情》《别饿坏了那匹马》《大款买书》《谢谢你的生日》《善心如水》《捡酒瓶的男孩》《爱在墨脱》《留下一张笑脸》等。走近作者点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？易读错字尴尬(gāngàgāngǎ)嗫嚅(nièniē)瞥见(piēpiě)••√√••√背bēi（背包）bèi（背景）劲jìn（劲头）jìng（劲敌）多音字指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文主要写了什么？本文主要写酷爱看书的“我”在失去看书机会时，残疾青年用善意的谎言让“我”继续看书的事。刻骨铭心：嗫嚅：流连忘返：理解词语形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。造句：我们永远也不会忘记那段刻骨铭心的历史。形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。造句：他嗫嚅着说不出话来。原指迷恋于游乐而忘记回去。现多指留恋美丽的景色或美好的事物，舍不得离去。造句：这迷人的景致令人流连忘返。一如既往：瞥见：不由分说：理解词语跟过去完全一样。造句：虽然我们之间曾经发生过不愉快，但他对我还是一如既往。一眼看见。造句：我瞥见不远处有一辆三轮车停在那里。处境困难，不好处理。造句：父亲揪过儿子，不由分说打了一顿。疑惑困惑都有“对某件事弄不明白，感到怀疑”的意思。疑惑：侧重指心里不明白，不相信。困惑：指因困难而不知如何解决。1.小明一脸疑惑地望着妈妈。2.知理而不付诸行动,就是知道得再多,也会感到困惑的。辨析词语相同点：不同点：造句：1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分（第1-11自然段）：概写了“我”酷爱看书，因为没钱买书，常常到一个残疾青年的书摊上偷看，后来被父亲发现，打了“我”一顿并让我自己扯马草换钱去看书。第二部分（第12-18自然段）：残疾青年编造了善意的谎言，让“我”安心地读书。第三部分（第19-27自然段）：叙述“我”知道真相后感动不已。核心问题：文中青年有喂马吗？那么他为什么说“别饿坏了那匹马”？串珠问题：1.课文主要写了一件什么事？2.课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？3.文中的人物给你留下了怎样的印象？结合课文内容说说你的感受。4.课文表达出了怎样的思想感情？1.书页中为什么多了几张毛票？“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书中的。父亲知道，青年靠摆书摊养家糊口也不容易，所以就利用翻书的机会把钱放在了书里，通过自己的行动向青年表达了关心和歉意。课文理解品析2.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这句话怎么理解？运用语言描写。青年的话既是说给妹妹听的，“”暗示妹妹不要拒绝这无用的马草，又是说给我听的，“”让我能心安理得地看书。表现出了青年的善解人意和善良。阅读方法解密：品析语言描写概念：指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种方法。语言描写包括人物的独白和对话。作用：①鲜明地展示人物的性格；②生动地表现人物的思想感情；反映人物的内心世界。答题模式：此处语言描写，生动形象地表现出人物……心理，体现了人物……的思想，反映出人物……品格。3.青年说的“别饿坏了那匹马”的用意是...
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