鄂托克旗高级中学吴军基于历史学科素养下的朝鲜战争鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱厚德励志笃学博爱鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱选修选修33第五单第五单元元烽火连绵的局部战争烽火连绵的局部战争印巴战争两伊战争两伊战争•二战结束后，饱受战争苦难的人们虽渴望和平，极力避免类似灾难的发生。然而在两极冷战格局形成、发展的局面下，虽无大战爆发。但局部战争此起彼伏；两极格局结束后，战争烽火也并未止息。范围上看，从朝鲜半岛的三千里江山到伊朗高原的波斯古镇，从越南的茂密丛林到美索不达米亚的沙漠油田。时间上看，从二战结束后局部战争伴随着人们走进了21世纪。•静生慧慧生巧鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱单元简析[[总体把握总体把握]]•二战后烽火连绵的局部战争•几种类型代表性战争•1.冷战中的热战：朝鲜战争和越南战争•2.世界长期热点：中东战争•3.发展中国家之间的•局部战争：印巴战争和两伊战争•4.高科技下的局部战争：海湾战争鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱•基于历史学科素养下的朝鲜战争鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱•学习目标•1.了解朝鲜战争的背景(时空观念）、过程（史料实证）及影响（历史解释）。•2.体会中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争；感受中朝军民在反侵略战争中表现出的不畏强敌、百折不挠、不怕牺牲的崇高精神（家国情怀）。鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱•一、朝鲜战争背景（时空观念）•在1943年11月的开罗会议上，罗斯福、蒋介石和丘吉尔决定使朝鲜自由独立。•1945年8月初，当苏联军队向满洲和朝鲜的日本关东军大举进攻时，距离朝鲜最近的美国地面部队还远在600英里以外的冲绳岛。正是在这种紧急的情况下，由美国方面迫不及待地提出了美苏双方分别占领朝鲜和接受日军投降的具体分界线问题——北纬38°即三八”线。•8月16日，斯大林复信表示，“对于有关朝鲜分界线的问题没有异议”。1948年，他们同意在朝鲜建立两个分离的国家……在美苏为他们各自的代理人提供武装后，南北双方都声称对整个国家拥有主权……鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱朝鲜半岛问题的由来？——美苏划分势力范围的结果（两极格局）如果世界……没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。•——贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》•鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱朝鲜战争的扩大是以东西方两大阵营的结果，是全面冷战中的局部热战。鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱我认为美国的真正敌人是克里姆林宫，而且不会忘记，只要这个敌人在幕后操纵，就不能浪费美国的力量——杜鲁门1951年5月16日实质：实质：推行霸权主义政策，争夺和扩大在亚太地区的势力推行霸权主义政策，争夺和扩大在亚太地区的势力加紧对社会主义阵营的包围和封锁加紧对社会主义阵营的包围和封锁一、朝鲜战争背景鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱•（1）世界：两极格局形成，美苏在全球范围内进行争夺，全面冷战，局部热战•美苏两极格局下的局部战争美苏两极格局下的局部战争•（2）朝鲜：南北朝鲜两个政权的对立•朝鲜内战•（3）美国：推行霸权主义政策，争夺和扩大在亚太地区的势力•美国对外侵略战争战争的经过鄂托克旗高级中学OTOGSENIORHIGHSCHOOL厚德励志笃学博爱第一阶段：第一阶段：朝鲜内战爆发朝鲜内战爆发朝鲜南北双方之间为何爆发战火？1950年1月中旬，金日成通过苏联驻朝大使什特科夫向斯大林再次提出了武力统一朝鲜的问题，这一次斯大...
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