下载后可任意编辑小学二年级语文《风娃娃》教案及教学反思1.小学二年级语文《风娃娃》教案【教学过程】一、激趣导入1．今日老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2．说说为什么猜“风”？你喜爱什么风？谁同意说一说？3．板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1．自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。（老师巡视，指导学习有困难的学生学习。）2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3．同学们刚才读得很不错，谁同意把自己最想读的自然段读给大家听？4．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①下载后可任意编辑风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5．（读完课文）现在你可以和同位沟通一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。反馈点拨：沟通后组织学生反馈，老师给予积极评价根据学生反馈进行点拨与强化。老师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作，分块研读，感悟明理1．同学们真聪慧，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，沟通学习。2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁同意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓舞性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）下载后可任意编辑3．学习沟通“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。）老师范读第二、三自然段。师：风娃娃帮人们做了好事，人们很兴奋，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？4．学习沟通“做坏事”板块。师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？（反馈沟通，引导学生理解“无影无踪”“难过”“责备”等词语的意思。）同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责备他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责备他吗？师：谁能把风娃娃的难过、委屈读出来？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责备他呢？假如风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道下载后可任意编辑理。）5．进一步练习朗读：选择自己喜爱的段落上台展示朗读，挑战竞赛读。（评出本节课朗读小能手。）四、课外延伸1．课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。五、总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。2.小学二年级语文《风娃娃》教案教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。3、凭借朗读，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。下载后可任意编辑教学重点：读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。教学难点：初步体会“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。教学过程：一、创设情境，自主阅读1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。2、老师提出自读要求，引导阅读。二、自主识字，探究合作...
