下载后可任意编辑二年级上册语文课程教案推举二年级语文教案1《日月潭》学习目标：1、识9个生字，会写12个字。2、确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3、有希望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多漂亮的地方，你去过哪些地方?2、在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今日，老师想在你们中间选择几位优秀的导游，带大家一起走进这漂亮的日月潭。(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。(提示：下载后可任意编辑不要加字，减字。)自己喜爱的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，老师点评、指导、正音。(可采纳多种方式进行朗读)(在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音)(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近、群山、环绕、树木、茂盛、建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。(3)看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1、自读课文，喜爱读的自然段多读几遍。2、你喜爱哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?(1)指名读(2)集体评议(3)老师指导后再指名读(在学生读文过程中，适机出现“群山环绕”“隐隐约下载后可任意编辑约”“清楚”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。)A、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C、周围的建筑清楚地展现在眼前。D、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3、朗读全文。(每个自然段请喜爱读的小朋友站起来读。)4、沟通讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、假如你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)你能来试一试吗?(多请几名学生说，鼓舞他们用自己的语言说，不看书;再介绍给同桌听)6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听)7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。(集体评议，老师鼓舞其他同学向他们学习)9、向好友介绍日月潭。(此内容也可在课后进行)10、有感情地朗读课文，对自己喜爱的部分可背诵。下载后可任意编辑四、课外拓展，组织活动(课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。)1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?五、生字书写1、出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么?(“绕”注意不要多加一点)老师范写。2、学生练写，老师巡视指导。(注意学生的书写姿势)六、课后作业1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2、画画你心中的日月潭。3、把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。二年级语文教案2《不懂就问》一、导入。今日我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗?下载后可任意编辑有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。二、初读课文，自主识字。1.自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学，2.学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。3.再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。三、细读课文，理解课文内容。1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方?2.沟通：你读懂了什么，从哪句话读懂的?找出来自己读一读。(1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很认真，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事...
