下载后可任意编辑小学三年级语文《掌声》教案及教学反思1.小学三年级语文《掌声》教案第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2、我们常常会在什么情况下听到掌声？3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文1、师范读。2、生自读课后生字词。3、师出示词语，检查认读情况：班里同意投向调来情况持久讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫突然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。下载后可任意编辑犹豫：拿不定注意。突然：突然。4、读课文。5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。④点明中心：人人都需要掌声。7、每组各读一段。三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。2、生习字，师巡视指导。第二课时【目的要求】精读课文。一、复习1、认读词语。2、说出文章各段的内容。二、精读训练1、揭示句子：说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变下载后可任意编辑了一个人似的。2、自由读课文，思考：①“说也奇怪”，你认为奇怪还是不奇怪？为什么？②“那次”，指的是哪次？③“像变了一个人似的”，小英有哪些变化？为什么会有这些变化？3、讨论：①（不奇怪。在大家的掌声鼓舞下，小英不再自卑，鼓起了生活的勇气，并不奇怪。用“说也奇怪”，表达的是一种为小英的转变感到兴奋的心情。）②（略）③小英以前是什么样子？默读课文，画出有关的语句。后来呢？练读“像变了一个人似的……走进了舞蹈房”。为什么会有这些变化？莫大§4，复述“那次演讲”的经过。练读小英来信中说的话。你认为大家凝视的饿目光包含着什么？为什么？出示：是啊，人人都需要掌声……献给别人。——这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？小英处于什么困境？“掌声“指什么？（人与人之间的尊重、关怀、鼓舞和帮助）下载后可任意编辑齐读。4、练背。三、感情朗读全文四、质疑释疑五、作业1、抄写词语。2、背诵。3、完成练习册。2.小学三年级语文《掌声》教案第一课时【目的要求】初读课文，学习生字词。一、导入揭题1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）2、我们常常会在什么情况下听到掌声？3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？二、初读课文1、师范读。2、生自读课后生字词。3、师出示词语，检查认读情况：班里同意投向调来情况持久下载后可任意编辑讲述交谈珍惜慢吞吞困境残疾犹豫突然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的时间长。困境：捆那的处境。犹豫：拿不定注意。突然：突然。4、读课文。5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思6、讨论分段，概括段意：①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。④点明中心：人人都需要掌声。7、每组各读一段。三、书写生字1、师指导写“班”“境”“愿”。2、生习字，师巡视指导。第二课时下载后可任意编辑【目的要求】精读课文。一、复习1、认读词语。2、说出文章各段的内容。二、前后对比，感受小英变化1、小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。2、小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）3、这样的印象你从哪里看出来的？（1）出示：她总是默默地坐在教室的一角。（2）指名读这句话。（3）她为什么坐在教室的一角？（4）“默默地”说明了什么？（5）你从“总是”中又体会到了什么？（6）齐读这句话。可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？（7）指名说。（8）读读这一小节，出示：“说也奇怪……”（9）小英变得怎么样了？（自信、勇敢……）（10）你认为省略号还省去了什么？谁来补充？（11）是什么原因，使她变得判若两人？（指名说）真替小英的变化感到兴奋呀，就让我们兴奋地来读读下载后可任意编辑第5段吧！小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗...
