下载后可任意编辑情景式教学模式下的欣赏课教学体会《义务教育美术课程标准((2024年版)》明确指出：美术课程的培育目标是:为国家培育具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的公民。可见，小学美术欣赏课的培育目标是：初步形成审美推断能力、在文化情境中认识美术、尊重世界多元文化等目标。美术欣赏课在培育学生基本的图像识图素养的基础上，还要对美术作品中的审美对象进行感知、评价、表达，并从文化的角度理解美术作品即审美推断素养与文化理解素养的培育。美术作品的欣赏，能培育学生的美感，形成审美观念，还扩大了学生的知识面，不仅能树立正确的艺术观，又确立了科学的人生观。但是，现今小学美术欣赏课存在着诸多的问题，例如：教学方法枯燥；课堂气氛不活跃；欣赏课内容局限于教材。主要原因在于：社会、老师、家长各方面，对孩子美术欣赏不够重视，更多的关注了孩子艺术技能训练。在美术欣赏课教学实践中,部分老师因为各种因素,忽略了美术欣赏课教学技法训练，忽视了学生的审美体验。最终,使美术欣赏课教学变得枯燥乏味，学生不喜爱，教学效果也不好。因此,我在教学中思考，美术欣赏课应该成为教学改革的一项重要内容和一项重要措施。下载后可任意编辑美术欣赏课使学生在形象感受与理解之中来回碰撞，从中让学生懂得了很多道理，培育和进展了学生的制造性思维与想象能力。老师要全方位引导学生进行艺术欣赏活动，制造活泼的学习氛围。激发学生对美术欣赏课的兴趣提高学生的欣赏能力和审美能力，探究出一套培育小学生学科核心素养的教学方法，对以往的美术欣赏教学课进行改革。
