第1课隋朝的统一与灭亡本课分析《隋朝的统一与灭亡》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,隋朝是中国历史上上承南北朝下继唐朝的大一统王朝。这个王朝是一个有作为但很短命的王朝。该单元的主题是“繁荣与开放的时代”。本课揭开了杨坚结束南北朝的统治,统一南北,结束长达300多年政权分立局面的序幕。隋朝开通的贯通南北的大运河、开创的科举制度,均对后世有深远影响。本课内容包括四个子目,四个部分内容以隋朝的兴衰为主要线索,中间插入隋朝所做的两件大事:科举制的开创与大运河的开通,两者实际上讲的是隋朝的治理。第一目是“隋的统一”,介绍了隋朝建立、统一南北,以及隋文帝的治理措施等内容;第二目是“开通大运河”,介绍了隋朝大运河开凿的时间、目的、概况、意义等;第三目是“开创科举取士制度”,介绍了科举制度的创立;第四目是“隋朝的灭亡”,讲述了隋炀帝的暴政,隋炀帝的暴政是隋朝灭亡的根本原因。学习这四个子目内容,首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。学情分析经过一个学期的历史学习,七年级的学生已经初步具备了一定的阅读、理解和分析史实的能力,他们对历史学科的兴趣浓厚,自我表现欲强,形象思维活跃,他们对历史人物和历史故事感兴趣;对多媒体等现代教学辅助手段乐于接受;对活动有参与的热情。但同时,他们对知识结构的构建不健全;理性的思维能力相对较弱,语言表达能力欠缺,答题不规范,情感态度价值观目标不易达到。整体设计教学目标时空观念1.581年,隋朝建立;589年,隋统一南北。2.隋朝大运河的开通及中心洛阳、南至余杭,北达涿郡,大运河沟通了五大水系。3.掌握科举制度存续的时间。史料实证通过指导学生掌握《隋朝大运河示意图》,学会看图。历史解释掌握科举制创立的标志。历史理解1.从隋朝灭亡的原因中得到启示;掌握科举制创立的过程和影响。2.探讨隋朝灭亡的原因,培养学生从历史教训中得出正确历史启示的能力。家国情怀隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极作用,显示了中华民族的勤劳和智慧。通过这种人文精神的感染,增强学生民族自豪感,激发学生复兴中华的情愫。教学重点1.大运河的开通。2.科举制的兴起及影响。教学难点1.大运河开凿的目的和作用。由于教材的内容比较简单,概括性很强,所以适当地补充史料可以帮助学生分析原因。充分利用各种图文资源,以大运河为核心,引导学生思考开通大运河的目的、条件及作用,帮助学生掌握大运河的概况,形成正确的空间概念。2.通过学习,探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。七年级学生要对这个问题进行辩证全面的分析有一定难度,所以要准备引导学生通过借助史料等途径来突破这个难点,“论从史出”,培养学生从材料中提取有效信息的能力。课前准备1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。2.学生:根据学生的学习习惯和思维特点,引导学生做好预习。课时安排1课时教学方法1.情景创设法:创设教学情景,通过情景导入,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,实现历史与现实的有机结合;通过史料,引导学生体会科举制度对现实生活的影响。2.归纳法:本课主要讲了四目的内容,可以采用归纳法培养学生归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,可以加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞、加强学生的思维能力,培养学生的想象力。一、导入新课[展示图片]隋炀帝乘龙舟到扬州赏花隋炀帝下江南[提出问题]相传,和秦始皇一样,隋炀帝一生都在巡游着自己的帝国,他曾北巡突厥可汗驻地,向西到达过张掖,还到达过四千米的高原。当然,他最热衷的还是去江都看江南山水,从京城浩浩荡荡地南下江南,前后游了三次。为了方便游江南,他就发动数百万民工开通了一条大运河。隋炀帝乘着龙舟从洛阳直通扬州。龙舟有四层楼高,一百多个房间,还有宽敞的大殿。这两幅图片描绘的是历史上的隋炀帝下江南的情景,那么,这条运河开凿的真正目的是什么?下面就让我们一起学习第1课《隋朝的统一与灭亡》。学生活动预期效果:学生1:为了加强南北交通,巩固隋王朝的统治。学生2:为了满足隋炀帝生活骄奢淫逸的生活需要。[教师...
